小學(xué)英語小課題研究-wenkub
2023-04-19 00:30:06 本頁面
【正文】 教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的、用以組織和實(shí)施具體教學(xué)過程的教學(xué)策略和方法，是較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視問題的生成性。因此，我們希望研究一種高效的教學(xué)模式，注重處理教與學(xué)、講與練的關(guān)系，最大限度的使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，著力提高課堂教學(xué)的有效性。其次，要求教師有“全人”的概念。高效課堂的核心教育思想是：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。（三）人本教育理論。三、 研究目標(biāo)與研究內(nèi)容通過本課題的研究，探索英語、雙語高效課堂教學(xué)課堂模式，充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”的方向標(biāo)作用，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。該教材以單元為單位進(jìn)行劃分。四、課題研究的方法（一）主要思路，進(jìn)行資料檢索與收集、觀點(diǎn)分析，提煉本課題組的具體研究方向和具體途徑，形成課題研究方案，做好課題研究的物質(zhì)和精神準(zhǔn)備，思想統(tǒng)一、行動有序、目標(biāo)明確。，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集資料，形成研究成果。五、 課題研究過程（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）理論學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備。從總體上全局上了解所任教教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓(xùn)練線索及體系，做到對全冊教材的教學(xué)任務(wù)胸中有數(shù)，從而居高臨下，從宏觀上整體把握教材。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系，就不能準(zhǔn)確地制定出每單元和每課書的導(dǎo)學(xué)案，就不能在處理教材時突出重點(diǎn)。學(xué)校注重引導(dǎo)教師做教育教學(xué)中的有心人，隨時把自己的體會、感想、成功的方法記錄下來，做到一課一小結(jié)。充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案“的引領(lǐng)作用“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)課堂教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)模式的矛盾而生，我認(rèn)為它很好的解決了這兩者之間的矛盾，它既可以將學(xué)生自主學(xué)習(xí)引入正軌，又將學(xué)生可以自主探究理解完成的知識點(diǎn)與題目以預(yù)習(xí)提綱的形式在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學(xué)生共同研究解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。六、課題實(shí)施步驟和保障條件實(shí)施步驟：本課題計(jì)劃實(shí)施三年：2013年開題，20
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