小學英語小課題研究-wenkub
2023-04-19 00:30:06 本頁面
【正文】 教學理論指導下，為完成一定的教學目標而設計的、用以組織和實施具體教學過程的教學策略和方法，是較為穩(wěn)定的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。過分強調(diào)教學的預設性，忽視問題的生成性。因此，我們希望研究一種高效的教學模式，注重處理教與學、講與練的關系，最大限度的使學生參與課堂教學活動，著力提高課堂教學的有效性。其次，要求教師有“全人”的概念。高效課堂的核心教育思想是：相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。（三）人本教育理論。三、 研究目標與研究內(nèi)容通過本課題的研究，探索英語、雙語高效課堂教學課堂模式，充分發(fā)揮“導學案”的方向標作用，最大限度的提高課堂教學效率。該教材以單元為單位進行劃分。四、課題研究的方法（一）主要思路，進行資料檢索與收集、觀點分析，提煉本課題組的具體研究方向和具體途徑，形成課題研究方案，做好課題研究的物質(zhì)和精神準備，思想統(tǒng)一、行動有序、目標明確。，明確經(jīng)驗教訓，收集資料，形成研究成果。五、 課題研究過程（一）成立領導小組。（二）理論學習與準備。從總體上全局上了解所任教教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓練線索及體系，做到對全冊教材的教學任務胸中有數(shù)，從而居高臨下，從宏觀上整體把握教材。不了解前后內(nèi)容的關系，就不能準確地制定出每單元和每課書的導學案，就不能在處理教材時突出重點。學校注重引導教師做教育教學中的有心人，隨時把自己的體會、感想、成功的方法記錄下來，做到一課一小結(jié)。充分發(fā)揮“導學案“的引領作用“導學案”應課堂教學改革與傳統(tǒng)教學模式的矛盾而生，我認為它很好的解決了這兩者之間的矛盾，它既可以將學生自主學習引入正軌，又將學生可以自主探究理解完成的知識點與題目以預習提綱的形式在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學生共同研究解決本節(jié)課的重點與難點，從而提高了課堂效率。六、課題實施步驟和保障條件實施步驟：本課題計劃實施三年：2013年開題，20
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