小學(xué)英語(yǔ)小課題研究(編輯修改稿)
2025-05-01 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，探索英語(yǔ)、雙語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式。并在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)反饋，有所改進(jìn)。研究對(duì)象：本校確定的實(shí)驗(yàn)班級(jí)。，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收集資料，形成研究成果。（二）研究方法研究方法：教學(xué)模式是“教育理論的具體化，又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種系統(tǒng)的概括。它可以直接從豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中通過(guò)理論概括而形成，涉及文獻(xiàn)研究法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、課例研究法、觀察法等。通過(guò)多種方法的研究，充分展示本課題研究的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性。五、 課題研究過(guò)程（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校專門(mén)成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究工作，與英語(yǔ)、雙語(yǔ)教研組成員共同制定研究方案，并在具體實(shí)施過(guò)程中給與詳細(xì)的指導(dǎo)。學(xué)校投入專項(xiàng)資金購(gòu)置專業(yè)書(shū)籍、光盤(pán)等英語(yǔ)教育資源，為課題的順利研究提供了保障。（二）理論學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備。學(xué)校組織英語(yǔ)、雙語(yǔ)教師每周五進(jìn)行課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，充分研究探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困惑與疑難，提高自己對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。（三）研究工作的開(kāi)展。1. 鉆研教材。從總體上全局上了解所任教教材的性質(zhì)、內(nèi)容、編排意圖、訓(xùn)練線索及體系，做到對(duì)全冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)胸中有數(shù)，從而居高臨下，從宏觀上整體把握教材。只有對(duì)教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識(shí)都不是孤立的， 都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系，就不能準(zhǔn)確地制定出每單元和每課書(shū)的導(dǎo)學(xué)案，就不能在處理教材時(shí)突出重點(diǎn)。2. 開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研討課等教學(xué)活動(dòng)。綜合每位老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)研究、探討、整理、改進(jìn)，提煉出有效的課堂教學(xué)方法，為高效教學(xué)模式的形成做好了鋪墊。3. 重視課堂反思，做教學(xué)的有心人。學(xué)校注重引導(dǎo)教師做教育教學(xué)中的有心人，隨時(shí)把自己的體會(huì)、感想、成功的方法記錄下來(lái)，做到一課一小結(jié)。一課一反思，一日一體會(huì)，及時(shí)寫(xiě)好課后反思。在自修自研、初步反思的基礎(chǔ)上，再以教研組為單位，集體研討，集思廣益，采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行群體評(píng)議反思。反思后及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)。充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案“的引領(lǐng)
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