鶴圍小學智慧課堂小課題研究(編輯修改稿)
2025-07-05 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有在這個環(huán)節(jié)對寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，或者說學生對課后習作的實施興致不高。如何才能讓學生自主，積極主動地去完成課后習作？這一困惑讓我們科組的教師，讓我們下定決心來研究這個問題，更加深入地去了解其中存在的原因。通過一種簡單而又好的方式去解決這個問題。因此，我們開展《如何提高小學生的寫作水平》作為我們科組的小課題。問題界定（對課題名稱中的關鍵詞、核心語進行詮釋，提示課題研究方向和角度。名稱的表述要簡練、準確，要使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用具有文學色彩的修辭手法；在此基礎上，進一步明確課題要研究的內(nèi)容。）關鍵詞：激勵性評價、作業(yè)質(zhì)量激勵性評價：是在學生學習活動中進行激勵、鼓舞，目的是營造寬松、和諧、民主的教學氛圍，激發(fā)學生的情感，鼓起學生的勇氣和力量，激起學生強烈的求知欲望，強化學生成功的喜悅，不斷增強學生的自信心和上進心；作業(yè)質(zhì)量：是學生作業(yè)好壞評價標準，是衡量學生學有所得的重要途徑。問題解決的設想（包括解決本問題的研究方法、實施步驟、時間安排以及研究措施等。①研究方法：諸如文獻研究、案例研究、調(diào)查研究、敘事研究、行動研究等方法列舉出來，而且進行簡單的說明。②實施步驟：即計
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