【總結(jié)】追擊和相遇問(wèn)題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握追及及相遇問(wèn)題的特點(diǎn)2、能熟練解決追及及相遇問(wèn)題一、追及問(wèn)題1、追及問(wèn)題中兩者速度大小與兩者距離變化的關(guān)系。甲物體追趕前方的乙物體,若甲的速度大于乙的速度,則兩者之間的距離。若甲的速度小于乙的速度,則兩者之間的距離。若一段時(shí)間內(nèi)兩者速度相等,則兩者之間的距離。2、追及問(wèn)題的特征及處理方法
2025-03-26 04:32
【總結(jié)】一、先要將二維的追及相遇類(lèi)比或者說(shuō)分解為一維的追及相遇問(wèn)題。即:水平:豎直:二、方法論:比較好用的是相對(duì)運(yùn)動(dòng)法。而不用圖像法。變形1:讓這兩小球分別帶上正負(fù)電,并處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中,求:相遇時(shí)間。變形,那么在豎直方向此時(shí)不一定同步,相對(duì)加速度不一定為零。若二者仍然可以相遇,左邊小球先拋出t1時(shí)間。
2025-08-05 06:20
【總結(jié)】簡(jiǎn)便計(jì)算循環(huán)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)++++++++··········環(huán)形道路上的行程問(wèn)題本質(zhì)上講就是追及問(wèn)題或相遇問(wèn)題。當(dāng)二人或二物同時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)就是追及問(wèn)題,追及距離是二人初始距離及環(huán)形道路之長(zhǎng)的倍數(shù)之和;當(dāng)二人或二物反向
2024-10-16 14:33
【總結(jié)】第一篇:相遇問(wèn)題的教學(xué)反思 《相遇問(wèn)題》是五年級(jí)解決問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn),是在學(xué)習(xí)了速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,由一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)來(lái)探索兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。...
2024-11-16 23:00
【總結(jié)】第一篇:《相遇問(wèn)題》教學(xué)反思 《相遇問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),提高收集信息、處理...
2024-11-09 12:53
【總結(jié)】學(xué)員編號(hào):年級(jí):課時(shí)數(shù):學(xué)員姓名:輔導(dǎo)科目:學(xué)科教師:授課類(lèi)型授課日期及時(shí)段教學(xué)內(nèi)容本講中的行程問(wèn)題是特殊場(chǎng)地行程問(wèn)題之一。是多人(一般至少兩人)多次相遇或追及的過(guò)程解決多人多次相遇與
2025-03-25 00:27
【總結(jié)】追擊相遇情形分類(lèi)1.追及問(wèn)題 追和被追的兩物體的速度相等(同向運(yùn)動(dòng))是能否追上及兩者距離有極值的臨界條件?! 〉谝活?lèi):速度大者減速(如勻減速直線運(yùn)動(dòng))追速度小者(如勻速運(yùn)動(dòng)): (1)當(dāng)兩者速度相等時(shí),若追者位移仍小于被追者位移,則永遠(yuǎn)追不上,此時(shí)兩者間有最小距離?! 。?)若兩者位移相等,且兩者速度相等時(shí),則恰能追上,也是兩者避免碰撞的臨界條件?! 。?)若兩者
【總結(jié)】小軍回家離家門(mén)300米時(shí),妹妹和小狗一起向他奔來(lái)。小軍和妹妹的速度都是50米一分鐘,而小狗的速度是200米一分鐘,小狗遇到小軍后以同樣的速度不停往返于小軍和妹妹之間,當(dāng)小軍與妹妹相距只有10米時(shí),小狗一共跑了多少米?(300-10)/(50+50)*200=290/100*200=*200=580(m)答:當(dāng)小軍與妹妹相距只有10米時(shí),小狗一共跑了580m。甲乙兩車(chē)分
2025-03-26 02:59
【總結(jié)】第一篇:相遇問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、 相遇問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè) 教材分析:教材編排了兩個(gè)一般行程問(wèn)題的應(yīng)用情境,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解四則混合運(yùn)算順序的算理,理解相遇問(wèn)題的...
【總結(jié)】1、相遇和追擊問(wèn)題的實(shí)質(zhì)研究的兩物體能否在相同的時(shí)刻到達(dá)相同的空間位置的問(wèn)題。2.兩種典型追擊問(wèn)題(1)速度大者(勻減速)追速度小者(勻速)①當(dāng)v1=v2時(shí),A末追上B,則A、B永不相遇,此時(shí)兩者間有最小距離;②當(dāng)v1=v2時(shí),A恰好追上B,則A、B相遇一次,也是避免相撞剛好追上的臨界條件;③當(dāng)v1v2時(shí),A已追上B,則A、B相遇兩次,且之后當(dāng)兩者速
2025-04-04 02:38
【總結(jié)】1“相遇問(wèn)題”電教教案設(shè)計(jì)仙桃市郭河鎮(zhèn)第一小學(xué)周澤洪教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第58頁(yè)例5。教學(xué)目的:1、理解相遇問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程這三個(gè)數(shù)量間的相互關(guān)系,以及“相向而行”、“相遇”等術(shù)語(yǔ)的含義。2、能根據(jù)相遇問(wèn)題的題意用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,
2024-11-21 06:38
【總結(jié)】“多次相遇問(wèn)題”解題技巧“多次相遇”問(wèn)題有直線型和環(huán)型兩種模型。相對(duì)來(lái)講,直線型更加復(fù)雜。環(huán)型只是單純的周期問(wèn)題。一、直線型直線型多次相遇問(wèn)題宏觀上分“兩岸型”和“單岸型”兩種?!皟砂缎汀笔侵讣住⒁覂扇藦穆返膬啥送瑫r(shí)出發(fā)相向而行;“單岸型”是指甲、乙兩人從路的一端同時(shí)出發(fā)同向而行。(一)兩岸型兩岸型甲、乙兩人相遇分兩種情況,可以是迎面碰頭相遇,也可以
2025-03-25 00:20
【總結(jié)】一問(wèn)數(shù)學(xué)讓每個(gè)學(xué)生接受最優(yōu)質(zhì)的課外教育行程問(wèn)題——環(huán)形路(教師版)一、【本講知識(shí)點(diǎn)】在環(huán)行道路上的行程問(wèn)題本質(zhì)上講是追及問(wèn)題或相遇問(wèn)題。當(dāng)二人(或物)同向運(yùn)動(dòng)就是追及問(wèn)題,追及距離是二人初始距離及環(huán)形道路之長(zhǎng)的倍數(shù)之和;當(dāng)二人(或物)反向運(yùn)動(dòng)時(shí)就是相遇問(wèn)題,相遇距離是二人從出發(fā)到相遇所行路程和。二、【本講經(jīng)典例題】【鋪
2025-03-25 07:39
【總結(jié)】第一篇:《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲 《相遇問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲 一、創(chuàng)設(shè)情景(創(chuàng)設(shè)目的復(fù)習(xí):時(shí)間、速度、總路程的概念) 1、請(qǐng)一位學(xué)生在教室里走一走。a、教師提問(wèn)你想提怎樣的問(wèn)? 學(xué)生提問(wèn):a...
2024-10-24 19:00
【總結(jié)】天體運(yùn)動(dòng)中的追及相遇問(wèn)題信陽(yáng)高中陳慶威在天體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題中,我們常遇到一些這樣的問(wèn)題。比如,A、B兩物體都繞同一中心天體做圓周運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻A、B相距最近,問(wèn)A、B下一次相距最近或最遠(yuǎn)需要多少時(shí)間,或“至少”需要多少時(shí)間等問(wèn)題。而對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題的解決和我們?cè)谥本€運(yùn)動(dòng)中同一軌道上的追及相遇問(wèn)題在思維有上一些相似的地方,即必須找出各相關(guān)物理量間的關(guān)系,但它也有其自身特點(diǎn)。根據(jù)萬(wàn)
2025-03-25 12:52