【文章內(nèi)容簡介】 （一）社會對金融人才的大量需求使資源庫成果的推廣使用擁有了強大的用戶基礎(chǔ) 14 金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。數(shù)量眾多的金融專業(yè)學(xué)生、教師、從業(yè)人員是金融專業(yè)教學(xué)資源庫的最現(xiàn)實用戶和直接的用戶，而日益高漲的大眾金融知識和理財需求，將為資源庫創(chuàng)造強大 的 潛在 用戶群。 在校學(xué)生與教師。據(jù)統(tǒng)計，全國開設(shè)金融證券保險類專業(yè)的高職高專院校有 160 余所， 2020 年開設(shè)金融學(xué)專業(yè)的本科院校有 334 所。雖然金融專業(yè)國家教學(xué)資源庫主要面向的學(xué)生群體為高職和?？茖W(xué)生，但隨著本科教育也呈現(xiàn)出越來越注重實務(wù)操作的發(fā)展趨勢，該資源庫對傳統(tǒng)本科院校中偏重理論傳授的金融專業(yè)而言，能夠較好彌補其實踐操作課程的缺失和實踐場所的缺乏。在不增加學(xué)校師資和經(jīng)費投入的情況下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)操作技能的學(xué)習(xí)和仿真性操練。盡管各學(xué)校之間教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施配備參差不齊，但通過資源庫各專業(yè)教師可以取長 補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。 金融從業(yè)人員。據(jù)中國銀監(jiān)會發(fā)布的《 中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會年報 》顯示，近幾年來，中國 銀行業(yè)金融機構(gòu)從業(yè)人員數(shù)量在不斷增加，截止 2020 年底、 2020 年底、 2020 年底的從業(yè)人員分別為 萬人、 萬人、 萬人。伴隨著銀行金融機構(gòu)的不斷擴張，銀行業(yè)金融機構(gòu)從業(yè)人員規(guī)模日趨龐大， 再加上數(shù)量眾多的證券、保險等非銀行從業(yè)人員，使資源庫的使用具備了可觀的行業(yè)員工用戶群體。 普通居民。隨著金融對經(jīng)濟發(fā)展推動作用的日益凸顯，普通居民對金融知識的渴望、對理財技能的需求將變得越來越普遍和強烈。中國龐大的人口基數(shù)為金融專業(yè)教學(xué)資源庫的推廣使用奠定了最為雄厚的潛在用戶基礎(chǔ)。 （二）政府、行業(yè)、學(xué)校的合力支持使資源庫項目的建設(shè)擁有了優(yōu)秀的建設(shè)團隊 15 為保證資源庫項目建設(shè)的順利進行，金融專業(yè)教學(xué)資源科的建設(shè)始終堅持校政合作、校企合作、校校合作，依靠政府、行業(yè)、學(xué)校多方資源和力量進行資源庫的開發(fā)。校政合作， 加強與中國人民銀行、中國銀行業(yè)協(xié)會、銀監(jiān)會、保監(jiān)會、證監(jiān)會等行政主管部門的溝通與合作，建設(shè)金融專業(yè)資源庫良好的外部環(huán)境，取得行業(yè)主管部門的認可與參與；校企合作，與行業(yè)協(xié)會與金融機構(gòu)主動聯(lián)系，吸納行業(yè)兼職教師，共同制定專業(yè)標準，使專業(yè)標準和崗位資格相一致，共同建立一個專業(yè)資源庫開發(fā)的工作平臺；校校合作，整合各院校在金融專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀師資和教學(xué)成果，使資源庫具有更好的普適性、開放性、持續(xù)性。 目前，項目組參與申報及建設(shè)單位包括 30 所高職院校和 20 家金融機構(gòu)，另外，教育部高職高專經(jīng)濟類教學(xué)指導(dǎo)委員會、高等教育 出版社分別作為頂層設(shè)計主要策劃者與網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支持單位特別加入。參與的高職院校中，國家級與省級示范院校有 10 所，且金融專業(yè)均為這些的重點建設(shè)專業(yè)或特色專業(yè)，其他參與院校中有 5所學(xué)校的金融專業(yè)是省級 /品牌 /特色專業(yè)。在所有參與院校中，金融類專業(yè)國家級專業(yè)教學(xué)團隊 1 個、省級專業(yè)教學(xué)團隊 19 個 。參與的金融機構(gòu)中，銀行 12 家，證券公司 5 家，保險公司 3 家，且地理位置上均勻分布在祖國的東、南、西、北、中部。構(gòu)建了跨院校、跨區(qū)域、跨部門的建設(shè)隊伍。 目前，項目組已經(jīng)基本形成了由行業(yè)權(quán)威專家擔(dān)任首席顧問，由各院校和金融機 構(gòu)高層擔(dān)任專家顧問的資源庫建設(shè)項目指導(dǎo)小組；形成了由各院校金融專業(yè)及課程負責(zé)人和金融機構(gòu)骨干人員組成的項目開發(fā)團隊；建立了由各院校金融專業(yè)課程骨干教師組成的課程開發(fā)團隊。項目建設(shè)團隊主要成員中，有國家教學(xué)名師 1 人，省級教學(xué)名 16 師 2 人，教授、副教授 36人，高級經(jīng)濟師、會計師 7 人。 （三）前期建設(shè)的豐富成果使資源庫的后續(xù)建設(shè)有了扎實的資源基礎(chǔ) 金融專業(yè)教學(xué)資源庫從 2020 年 5 月份開始進行前期的調(diào)研設(shè)計準備階段。由教育部高職高專經(jīng)濟類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長周建松教授擔(dān)任組長，中央財經(jīng)大學(xué)校長 、博士生導(dǎo)師王廣謙教授擔(dān)任 首席 顧問。資源庫前期準備與基礎(chǔ)鋪墊階段工作由自全國 30 所高職高專院校和中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、浙商銀行、浙商證券、廣發(fā)證券、中信證券、中國人壽財險等 20 家金融企業(yè)共同完成。浙江金融職業(yè)學(xué)院作為金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)牽頭單位，歷經(jīng)兩年多的時間，在進行金融專業(yè)人才需求調(diào)研分析、金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證、專業(yè)教學(xué)資源結(jié)構(gòu)框架標準制定基礎(chǔ)上，組織全國金融專業(yè)教學(xué)資源庫 10 門課程牽頭學(xué)校和合作單位，先后召開了 5 次全體會議和多次課程建設(shè)分會議。經(jīng)過項目建設(shè)團隊的努力工作，金融專業(yè) 教學(xué)資源庫前期工作已取得了豐富的成果。 目前，金融專業(yè)教學(xué)資源庫目前已經(jīng)完成了四大平臺的大部分基礎(chǔ)要素的建設(shè)工作，包括專業(yè)、課程、應(yīng)用、素材資源等。在專業(yè)平臺建設(shè)方面，完成了專業(yè)人才培養(yǎng)市場調(diào)研報告、職業(yè)崗位分析和人才培養(yǎng)方案制定等工作；在課程平臺上，已經(jīng)完成了 10 門課程的課程標準、教案、課件、案例集、習(xí)題集、試題庫、案例庫、課程實訓(xùn)項目設(shè)計等工作；在應(yīng)用平臺方面，目前已經(jīng)完成了虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)、能力訓(xùn)練和測試系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計工作；在素材資源平臺建設(shè)方面，完成了 15 個教學(xué)資源中心素材的部分內(nèi)容建設(shè)整合工作。 17 （四）電子平臺和實體組織網(wǎng)絡(luò)為 資源庫的順利運行提供了穩(wěn)定的技術(shù)支持和推廣渠道 金融專業(yè)教學(xué)資源庫的網(wǎng)絡(luò)平臺搭建依托于高等教育出版社，該社除了進行系統(tǒng)運行維護以外，還將進行可持續(xù)發(fā)展研究，開展資源庫的推廣培訓(xùn)工作。資源庫建成后，將滿足 10 萬人同時在線、每日100 萬人次訪問量規(guī)模，為全國高職院校、金融企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，解決高職院校金融專業(yè)共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 資源庫建成后，不僅要滿足所有參與建設(shè)的院校學(xué)生、教師以及參與建設(shè)金融機構(gòu)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)需要，還要滿 足其他高職院校和盡可能多的社會學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。項目建設(shè)團隊本身就是一個涵蓋高校、行業(yè)兩個子系統(tǒng)的大系統(tǒng)，所以在資源庫的推廣上，一方面依托高職院校、專業(yè)指導(dǎo)委員會、 全國金融職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)論壇 等平臺，在相關(guān)省份的非參與院校中進行推廣；另一方面，依托行業(yè)協(xié)會、金融機構(gòu)自身的分支機構(gòu)系統(tǒng)，在各地行業(yè)機構(gòu)中充分開展在職人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)；還可以通過高教出版社的影響力以及學(xué)生、教師、行業(yè)員工、大眾居民這些直接用戶的間接推廣，使資源庫的使用進入尋常百姓家，最大范圍、最大限度地發(fā)揮資源庫服務(wù)社會的 功能。 六 、項目建設(shè)的 進度安排 根據(jù) 2020 年 12 月驗收的時間節(jié)點計劃，本項目建設(shè)實施進度安排如下： 1．前期準備及基礎(chǔ)鋪墊階段： 2020年 5月 2020年 12月 進行金融專業(yè)教學(xué)資源的基礎(chǔ)建設(shè)工作，包括高職院校專業(yè)建設(shè) 18 情況、金融行業(yè)企業(yè)人才需求情況的專業(yè)與行業(yè)調(diào)研、金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)機構(gòu)組建、參與院校建設(shè)團隊搭建、專業(yè)資源庫建設(shè)的頂層架構(gòu)設(shè)計、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容組成、課程基本建設(shè)要素的設(shè)計組織等。 2．建設(shè)實施啟動與實質(zhì)進展階段： 2020年 1月 2020年 9月 完成整個資源庫技術(shù)方案的詳細設(shè)計， 完成金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)節(jié)點的部署，完成 10門課程要素建設(shè)，開發(fā)動畫、視頻、音頻、特殊工具軟件等復(fù)雜性素材資源。 在各門課程資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合 教師教學(xué)改革實踐、學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)、職員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、大眾金融知識服務(wù)等功能的需要，將課程建設(shè)的成果素材與金融專業(yè)的其他相關(guān)特色資源進行擴充、打包、整合，形成包括圖表庫、業(yè)務(wù)憑證與印章庫、資料庫、案例庫、習(xí)題庫、動畫與視頻庫、金融產(chǎn)品庫等基本要素在內(nèi)的 7個基本型資源素材，以及依托合作企業(yè)、合作院校展開職業(yè)考證輔導(dǎo)站、金融票據(jù)票證收藏屋、貨幣博覽館、技能訓(xùn)練營、禮 儀展示臺、財經(jīng)在線、理財學(xué)堂、教學(xué)研討吧等 8個特色型資源素材。 3． 資源平臺調(diào)試使用及建設(shè) 驗收 階段： 2020年 9月 2020年 12月 對包括首期十門課程在內(nèi)的課程中心要素及十五個資源中心要素進行資料收集、整理、集成，進行資源平臺的使用調(diào)試和資源庫建設(shè)預(yù)期目標階段驗收工作。 4．后續(xù)完善及補充更新階段： 2020年 1月 2020年 12月 按照邊建邊用的原則，對資源庫的使用情況進行跟蹤反饋，不斷修改完善；依據(jù)金融行業(yè)的實際發(fā)展變化，進一步完善技術(shù)平臺和資源內(nèi)容，教學(xué)資源持續(xù)更新，每年更新比例不低于 10%；多渠 道推廣應(yīng)用，提高金融專業(yè)教學(xué)資源庫優(yōu)質(zhì)資源的共享度和共享面。 19 七 、項目建設(shè)的保障措施 （一）組織保障 為保證項目的順利運行，項目進行了科學(xué)合理的組織設(shè)計與分工協(xié)作，成立了金融專業(yè)資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組， 聘請了建設(shè)指導(dǎo)專家， 組建了金融專業(yè)教學(xué)資源庫課程開發(fā)與建設(shè)團隊，設(shè)立了項目管理辦公室，具體協(xié)調(diào)項目建設(shè)中各項工作。浙江金融職業(yè)學(xué)院作為主持院校，和每一所參與院校簽訂教學(xué)資源庫建設(shè)責(zé)任書，明確金融專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)各項工作的職責(zé)、任務(wù)和時間節(jié)點，同時，要求合作參與院校要有專人負責(zé)資源庫建設(shè)的各項工作 ，合作參與院校要承諾在資金、人員上給予全方位的支持。 （二）經(jīng)費保障 資源庫建設(shè)擬總投入 800 萬，其中爭取中央財政資金 400 萬，各合作院校、合作企業(yè)提供 400 萬配套資金。為確保配套建設(shè)經(jīng)費足額到位，各合作參與院校都由院校第一負責(zé)人承諾在資金、人員上給予全方位的支持。在經(jīng)費使用過程中，各單位將嚴格按照《教育部財政部關(guān)于國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃管理暫行辦法的通知》（教高 [2020]12 號）文件要求，對經(jīng)費使用嚴格把關(guān)，按照規(guī)定用途、在規(guī)定的使用范圍和額度內(nèi)合法合理地使用，按照“統(tǒng)一管理、集中核算、 專款專用