【文章內(nèi)容簡介】 。主持教育部 ? 建設(shè)部科研課題 4項 。負責 的 “ 土建類高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè) 的 研究與實踐 ” 榮獲黑龍江省教學成果獎一等獎 ,“ 建筑類高等職業(yè)院校中德合作人才培養(yǎng)模式 的 研究與實踐 ” 獲黑龍江省高教學會科研成果一等獎 , “ 土建高職人才培養(yǎng)體系 的 研究與實踐 ” 獲黑龍江省高教學會科研成果二等獎 ,“ 校企合作教育在高等職業(yè)院校 的 探索與實踐 ” 論文獲黑龍江省高教學會論文一等獎 。在國家及省級刊物發(fā)表論文 20篇 。主持工程設(shè)計項目 15項高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 13 ? 項目建設(shè)指導小組陣容強大 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目指導小組聘請了建設(shè)行業(yè)主管部門 ? 教育行政主管部門 ? 教指委領(lǐng)導以及學術(shù)界 ? 工程界 ? 職教界專家為一體 的 指導小組 ,項目建設(shè)指導小組組成見表 ? 項目建設(shè)指導小組組成科學 ? 數(shù)量適當 ,能夠在首席顧問秦裕琨院士 的 領(lǐng)導下對項目建設(shè)進行指導 ,以確保項目建設(shè) 的 權(quán)威性 ? 先進性 ? 科學性 ? 全面性 ? 普適性 ? 即 時性 ? 國際性 ? 項目建設(shè)指導小組組成 表 序號 姓 名 所在單位及部門 職務(wù) 性別 出生 年月 專業(yè) 領(lǐng)域 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資格證書 1 趙琦 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部 副巡視 員 女 管理 2 何志方 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部 處長 男 管理 3 廉學軍 黑龍江建筑設(shè)計院 副總 工程師 男 暖通 空調(diào) 研究員級高級工程師 注冊公用設(shè)備 工程師 4 張貴明 哈爾濱物業(yè)供熱集團 總經(jīng)理 男 燃氣 熱力 研究員級高級工程師 注冊公用設(shè)備 工程師 5 譚羽飛 哈爾濱工業(yè)大學 女 暖通 空調(diào) 教 授 6 方修睦 哈爾濱工業(yè)大學 男 暖通 空調(diào) 教 授 7 楊占報 黑龍江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳 廳長 男 管理 研究員級高級工程師 8 李太峰 黑龍江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳 人教處 處長 男 管理 研究員級高級工程師 9 辛寶忠 黑龍江省教育廳 副廳長 男 管理 10 丁哲學 黑龍江省教育廳 高教處 處長 男 管理 11 曲 嘉偉 黑龍江省教育廳 職成處 處長 男 管理 高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 14 12 馬樹超 上海教科院 副院長 男 職業(yè)教育研究 研究員 13 李進 上海師范大學 校長 男 職業(yè)教育研究 教授 14 姜大源 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所學術(shù)委員會 秘書 男 自動控制 ,職業(yè)教育研究 研究員 15 黃德輝 香港理工大學工業(yè)中心 主任 男 高級工 程師 ,為項目建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ) 現(xiàn)有教學資源豐富 各參建院校供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果顯著 ,各具 特色 ,有 3 所院校 (黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院 ? 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院? 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院 ) 的 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為首批 “ 國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè) ”,2 所院校 (新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 ? 遼寧建筑職業(yè)學院 ) 的 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為 “ 省 (自治區(qū) )級特色專業(yè) ” ? 參建院校供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)成果突出 ,目前已建設(shè)國家級精品課程 1 門 ? 省 (自治區(qū) )級精品課程 9 門 ,這些課程均為專業(yè)主干課程 ,為建設(shè)供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫 的 網(wǎng)絡(luò) 課程庫奠定了基礎(chǔ) ,專業(yè)精品課程見表 ? 參建院校專業(yè)精品課程匯總表 表 序號 課程名稱 建設(shè)院校 級別 1 室內(nèi)供暖工程施工 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院 省級 2 供熱通風與空調(diào)工程施工技術(shù) 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院 省級 3 通風空調(diào)與制冷技術(shù) 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 國家級 4 供熱工程 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 省級 高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 15 5 室內(nèi)采暖系統(tǒng)安裝 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 省級 6 建筑衛(wèi)生設(shè)備 山西建筑職業(yè)技術(shù)學院 省級 7 建筑給水排水系統(tǒng)安裝 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 自治區(qū)級 8 供熱工程 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院 自治區(qū)級 9 供熱工程 遼寧建筑職業(yè)學院 省級 10 安裝工程預算與施工組織管理 遼寧建筑職業(yè)學院 省級 各參建院校供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案 ? 課程標準 ? 電子教材 ? 習題 ? 多媒體課件 ? 授課錄像 ? 實訓錄像 ? 施工錄像 ? 工程圖紙 ? 施工組織設(shè)計 ? 專項施工方案 ? 現(xiàn)行建筑法規(guī)及技術(shù)標準 ? 職業(yè)資格標準 ? 職業(yè)資格考試大綱 ? 職業(yè)資格考試模擬試題等方面形成了大量素材 ,這些已有素材為資源庫建設(shè)提供了基礎(chǔ)性 的 成果資源 ,已有專業(yè)素材見表 ? 參建院校已有專 業(yè)素材匯總表 表 序號 素材名稱 數(shù)量 (個 ) 備注 1 動畫素材 171 2 視頻素材 428 3 多媒體素材 681 4 圖形圖像素材 1512 5 文本素材 1051 6 文獻素材 89 實訓基地建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先 在示范性院校建設(shè) 的 強力推動下 ,各參建院校走工學結(jié)合 ? 校企合作之路 ,堅持 “ 設(shè)備先進 ? 技術(shù)前沿 ? 功能完善” 的 建設(shè)原則 ,建成了 滿足學生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng) ? 雙師素質(zhì)教師隊伍培養(yǎng)? 學生職業(yè)技能鑒定 ? 社會培訓與技術(shù)服務(wù) ? 區(qū)域性教 學資源共享 高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 16 的 系統(tǒng)化 的 校內(nèi)外實訓基地 ,實訓基地見表 ? 實訓基地建設(shè)成果為專業(yè)教學資源庫 的 建設(shè)提供優(yōu)越 的 硬件支持 ? 高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 17 參建院校專業(yè)實訓基地匯總表 表 序號 實訓室 (車間 )名稱 所屬院校 1 供熱工程實訓室 ? 通風與空調(diào)工程實訓室 ? 建筑給水排水工程實訓室 ? 工程項目管理實訓室 ? 管鉗工實訓車間 ? 通風工實訓車間 ? 焊工實訓車間 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院 2 建筑設(shè)備實訓中心 ? 空調(diào)工程安裝實訓室 ? 制冷維修實訓室 ? 供熱工程 實訓室 ? 潔凈空調(diào)實訓室? 建筑給排水實訓室 ? 建筑電氣實訓室 ? 風機盤管檢測中心 ,模擬冷庫 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 3 建材實驗室 ? 流體實驗室 ? 熱工學實驗室 ? 通風空調(diào)實訓室 ? 熱力運行實訓室 ? 生產(chǎn)實訓室 (管工 ? 鉗工 ? 焊工 ? 鈑金工 )? 衛(wèi)生潔具安裝實訓室 ? 計算機制圖設(shè)計室 ? 工程量計價軟件實訓室 山西建筑職業(yè)技術(shù)學院 4 管道安裝實訓室 ? 金工實訓室 ? 電氣照明系統(tǒng)安裝實訓室 ? 電工電子實訓室 ? 流體力學實驗室等 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 5 暖通 ? 給排水工程材料 ? 設(shè)備示教室 ? 暖通工程原理演示室 ? 水暖工技能操作實訓車間 ? 通風空調(diào) 工技能操作實訓車間 ? 供熱空調(diào)工程檢測 ? 調(diào)試實訓室 ? 施工管理模擬實訓室 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院 6 建筑電工操作實訓室 ? 管道工實訓室 ? 流體力學實驗室 ? 綜合布線實訓室 ? 通風空調(diào)實驗實訓室? 采暖供熱實驗實訓室 ? 建筑給排水實訓實驗室及建筑設(shè)備安裝施工實訓室 (水 ? 暖 ? 電施工 ) 成都航空職業(yè)技術(shù)學院 7 機械加工車間 ? 數(shù)控實訓中心 ? 鉗工實訓室 ? 焊工實訓室 ? 電工實訓室 ? 零件檢測實訓室 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 8 管工專業(yè)教室 ? 電工專業(yè)教室 ? 供暖系統(tǒng)與中央空調(diào)專業(yè)教室 ? 給排水與消防仿真調(diào)試專業(yè)教室? 建筑電氣專業(yè)教室 邢 臺職業(yè)技術(shù)學院 9 給排水實驗室 ? 暖通實驗室 ? 燃氣實驗室以及建筑電氣實驗室 山東城市建設(shè)職業(yè)學院 10 給排水實驗室 ? 通風空調(diào)實驗室 ? 供熱實驗室以及檢測實驗室 遼寧建筑職業(yè)學院 11 焊接技術(shù)實訓中心 ? 水暖實訓中心 河南建筑職業(yè)技術(shù)學院 師資隊伍建設(shè)成效顯著 各參建院校在示范建設(shè) 的 帶動下 ,均建立起一支由學校專任教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成 的 專兼結(jié)合 ? 教學素養(yǎng)高 ? 職業(yè)崗位能力突出 ? 科研技術(shù)服務(wù)能力強 的 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師隊伍 ? 師資隊伍 的 建設(shè)成果為專業(yè)教學資源庫 的 建設(shè)提供人力資 源 的 保障 ,高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 18 師資數(shù)量見表 ? 參建院校專業(yè)師資數(shù)量統(tǒng)計表 表 序號 院校名稱 正高級職稱 副高級職稱 中級職稱 初級職稱 具有注冊職業(yè)資格證書 雙師型比例 1 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院 5 9 3 1 6 % 2 遼寧建筑職業(yè)學院 4 3 4 5 4 % 3 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 2 12 10 9 % 4 山西建筑職業(yè)技術(shù)學院 8 9 1 % 5 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 1 8 6 % 6 內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院 2 17 16 13 % 7 河南建筑職業(yè)技術(shù)學院 4 2 10 2 % 8 湖南城建職業(yè)技術(shù)學院 1 5 4 80% 9 邢臺職業(yè)技術(shù)學院 4 18 9 9 % 10 山東城市建設(shè)職業(yè)學院 5 10 12 % 11 寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院 1 4 4 2 % 12 成都航空職業(yè)技術(shù)學院 8 3 1 % 13 淄博職業(yè)學院 2 12 3 88% 14 哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學院 1 3 1 60% 高等教育出版社是教育部直屬 的 大型綜合性出版社 ,近年來出版 ? 推廣了一大批頗具影響力 的 優(yōu)秀圖書和數(shù)字化教學資源 ,制訂了數(shù)字化管理標準 ,擁有一系列數(shù)字化教學資源共享與運營平臺 ,負責全國專業(yè)教學資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺 的 開發(fā) ? 建設(shè) ? 維護和運營支持 ?使得整個教學資源庫得以集中管理 ? 更加開放 ,為資源共享 ? 個性化服務(wù)及可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ) ? 與此同時 ,高等教育出版社還將利用其 擁有 的 一支課程教學資源策劃 ? 研發(fā) ? 制作和服務(wù)人員隊伍以及 遍布全國各省高職院校 的高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 19 教學服務(wù)網(wǎng)絡(luò) ,為資源庫 的 最大范圍共享 ? 服務(wù)及信息更新等提供了強有力 的 支持 ?高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 20 三 ? 建設(shè)目標與思路 構(gòu)建基于學校 ? 企業(yè) ? 社會“三類服務(wù)對象 ? 六大資源庫 ? 九大功能系統(tǒng)” 的 “369” 型供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源共享平臺 ? 實現(xiàn)“人人皆學 ? 時時能學 ? 處處可學 ? 樣樣有學” 的終身教育目標 ? 引入國內(nèi)外行業(yè) ? 企業(yè)職業(yè)標準 ,建成國家一流水平 ? 具有高等職業(yè)教育特色 的 標志性 ? 滿足多樣性需求 ? 開放共享型供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫 ? 的 知識管理分類理 論為指導 ,落地扎根 ,用知識點 (事實知識 ? 原理知識 )和技能點 (技能知識 ? 人力知識 )構(gòu)建專業(yè)資源庫? 圖 人才需 求 “ 知識 ” 分類 技能知識（ Knowhow，知道 “怎么做 ”的知識） 事實知識（ Knowwhat，知道 “是什么 ”的知識） 原理知識（ Knowwhy，知道 “為什么 ”的知識） 顯性知識， 左腦 隱性知識，右腦 人力知識（ Knowwho，知道 “誰來做 ”的知識或管理知識） 高等職業(yè)教育 供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案 21 以目標需求為導向 ,創(chuàng)新 “ 活字印刷模式 ” 建設(shè)資源庫 根據(jù)資源庫服務(wù)目標多樣化 的 學習需求 ,確定職業(yè)崗位典型工作任務(wù) ,并以所需 的 知識點 ? 技能點為資源載體 ,頂層設(shè)計專業(yè)教學資源庫建設(shè)內(nèi)容 ? 創(chuàng)新“活字印刷”模式資源庫建設(shè)理念 ,用戶根據(jù)需要 ,可將資源載體任意組合成若干能力模塊 ? 崗位技術(shù)課程和個性化 的 課程體系 ,滿足不 同區(qū)域 ? 不同崗位 ? 不同層次人才 的 學習要求 ? 圖 “ 活字印刷 ” 模式資源庫建設(shè)理念 以國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)職業(yè)標準為引領(lǐng) ,共建共享建設(shè)教學資源庫 以項目 的 頂層設(shè)計理念為基礎(chǔ) ,根據(jù)國內(nèi)外行業(yè)企業(yè)職業(yè)標準 ,共建共享專業(yè)教學基