應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(編輯修改稿)
2025-06-27 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施方案、教學(xué)案例庫、文獻(xiàn)資料庫、習(xí)題庫、試題庫、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、虛擬實訓(xùn)室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。與此同時，利用中興通訊已經(jīng)建設(shè)完成的職工培訓(xùn)評價系統(tǒng)，根據(jù)該專業(yè)教學(xué)資源庫的特點(diǎn)和建設(shè)要求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和完善，建設(shè)成適合在全國各院校適用的課程教學(xué)評價系統(tǒng)，以過程評價為核心，包含教師評價、自我評價、小組評價、他人互評、項目打分等有機(jī)構(gòu)成評價內(nèi)容，并且該評價系統(tǒng)伴隨學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程，最終完成綜合評價，為其在職業(yè)生涯中提供有價值的參考和指導(dǎo)。全球著名的Intel公司已經(jīng)攜手電子信息教指委共同推出新一代數(shù)字化移動課堂。利用無線數(shù)字移動技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺，將筆記本電腦安全地存放于可移動小車內(nèi)，打破時間的制約，使計算機(jī)走進(jìn)教室。由特制移動設(shè)備集成無線網(wǎng)絡(luò)管理和多機(jī)智能充電管理，可裝載數(shù)十臺筆記本電腦，通過教師機(jī)靈活控制多臺學(xué)生筆記本，配合教學(xué)需要隨時隨地搭建數(shù)字化課堂環(huán)境，強(qiáng)化現(xiàn)場互動，可加入課堂錄播系統(tǒng)，實現(xiàn)電子屏幕、教室、課堂三屏切換。隨著我國高職教育快速發(fā)展，電子信息技術(shù)向高職教育的深入滲透，這一被稱為“21世紀(jì)課堂”模式將以其在短期內(nèi)得到應(yīng)用并迅速推廣，更為專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享帶來了強(qiáng)大技術(shù)支持。該專業(yè)教學(xué)資源庫項目將與Intel公司聯(lián)合建設(shè)這一全新課堂模式，實現(xiàn)真正的共享型課堂。實現(xiàn)穿越時間和空間的共享課堂，為全國各院校相應(yīng)課程教學(xué)實施提供優(yōu)質(zhì)課堂再現(xiàn)。二、教學(xué)資源建設(shè)高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程體系，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施，教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)課程，培訓(xùn)項目，以及測評系統(tǒng)、教學(xué)評價等數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源。如圖2所示。圖2 資源庫主要內(nèi)容上述所需建設(shè)教學(xué)資源在建設(shè)過程中將根據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整，每年將保持15%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展的同步性，始終保持教學(xué)資源庫的先進(jìn)性，始終保持教學(xué)資源庫對國內(nèi)高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)和帶動作用。三、教學(xué)資源管理平臺構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫管理平臺是專業(yè)教學(xué)資源庫的載體和核心，具備教學(xué)資源的展示和處理、教學(xué)應(yīng)用、維護(hù)與管理、學(xué)生綜合測評、師資隊伍管理以及校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考核，同時教師及企業(yè)用戶可以實現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進(jìn)行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計分析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設(shè)置與管理等功能。229．建設(shè)步驟高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目分模塊、按步驟逐步建設(shè)。聯(lián)合單位分工協(xié)作，按照項目負(fù)責(zé)制實施，保障資源庫建設(shè)如期完成。具體建設(shè)步驟如下：1．人才需求調(diào)研與完成專業(yè)規(guī)范Ⅱ通過各種渠道和各種方式對全國及各個區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)整體行業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)布局以及相關(guān)企業(yè)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識，為進(jìn)行專業(yè)改革及高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)提供依據(jù)。在電子信息類教指委研制發(fā)布的高職高專電子信息類專業(yè)規(guī)范Ⅰ基礎(chǔ)上，結(jié)合高職高職電子信息類專業(yè)規(guī)范Ⅱ的研制，進(jìn)一步完成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的專業(yè)規(guī)范建設(shè)。在深入的企業(yè)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對我國各地區(qū)電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)區(qū)域分布及特點(diǎn)，以“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的理念，探索和實踐“工學(xué)交替，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)新模式，充分借鑒國際先進(jìn)職業(yè)教育理念和職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合中國的實際情況，開發(fā)制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化文件，如專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等。3．整合聯(lián)合單位現(xiàn)有資源，集成為有機(jī)系統(tǒng)資源項目聯(lián)合院校均為各區(qū)域內(nèi)具有較大優(yōu)勢院校，他們在人才調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實訓(xùn)基地建設(shè)、課程資源建設(shè)等方面均取得了較大成績，已經(jīng)積累了大量豐富資源。電子信息教指委作為教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，在引領(lǐng)與協(xié)調(diào)全國各院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展上作了大量的工作，以專業(yè)規(guī)范Ⅰ為典型積累了大量專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)資源，機(jī)械工業(yè)出版社作為全國知名出版社之一，擁有豐富的教材、視頻、圖片等一手資源，而項目聯(lián)合企業(yè)均為世界或全國著名企業(yè)，在專業(yè)領(lǐng)域具有較大技術(shù)優(yōu)勢，甚至在專業(yè)領(lǐng)域具有引領(lǐng)和改革先鋒作用，它們也積累了較多的人才崗位信息、企業(yè)生產(chǎn)案例等資源。上述資源在數(shù)量和質(zhì)量都具備較好基礎(chǔ)，建設(shè)團(tuán)隊將根據(jù)各院校、電子信息教指委、出版社、企業(yè)等優(yōu)勢及特色，進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個系統(tǒng)資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行后續(xù)發(fā)展和完善，建設(shè)成在全國范圍內(nèi)具有全面性和權(quán)威性的教學(xué)資源庫。4．專業(yè)核心課程建設(shè)以及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關(guān)課程建設(shè)成果，并在此基礎(chǔ)上，對專業(yè)課程建設(shè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源成果進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)與整合工作，形成數(shù)字化教學(xué)資源。5．區(qū)域特色課程建設(shè)及數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)開展區(qū)域特色課程教學(xué)資源素材搜集工作，在此基礎(chǔ)上，完成區(qū)域特色課程數(shù)字
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