應用電子技術專業(yè)教學資源庫(編輯修改稿)
2025-06-27 22:25 本頁面
【文章內容簡介】 包括課程標準、教學實施方案、教學案例庫、文獻資料庫、習題庫、試題庫、實驗實訓指導書、虛擬實訓室，建設豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。與此同時，利用中興通訊已經建設完成的職工培訓評價系統(tǒng)，根據(jù)該專業(yè)教學資源庫的特點和建設要求進行相應調整和完善，建設成適合在全國各院校適用的課程教學評價系統(tǒng)，以過程評價為核心，包含教師評價、自我評價、小組評價、他人互評、項目打分等有機構成評價內容，并且該評價系統(tǒng)伴隨學生在校學習全過程，最終完成綜合評價，為其在職業(yè)生涯中提供有價值的參考和指導。全球著名的Intel公司已經攜手電子信息教指委共同推出新一代數(shù)字化移動課堂。利用無線數(shù)字移動技術構建教學平臺，將筆記本電腦安全地存放于可移動小車內，打破時間的制約，使計算機走進教室。由特制移動設備集成無線網絡管理和多機智能充電管理，可裝載數(shù)十臺筆記本電腦，通過教師機靈活控制多臺學生筆記本，配合教學需要隨時隨地搭建數(shù)字化課堂環(huán)境，強化現(xiàn)場互動，可加入課堂錄播系統(tǒng)，實現(xiàn)電子屏幕、教室、課堂三屏切換。隨著我國高職教育快速發(fā)展，電子信息技術向高職教育的深入滲透，這一被稱為“21世紀課堂”模式將以其在短期內得到應用并迅速推廣，更為專業(yè)教學資源庫的建設和共享帶來了強大技術支持。該專業(yè)教學資源庫項目將與Intel公司聯(lián)合建設這一全新課堂模式，實現(xiàn)真正的共享型課堂。實現(xiàn)穿越時間和空間的共享課堂，為全國各院校相應課程教學實施提供優(yōu)質課堂再現(xiàn)。二、教學資源建設高等職業(yè)教育應用電子技術專業(yè)教學資源庫主要建設內容包括：人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標，專業(yè)課程體系，教學設計，教學實施，教學環(huán)境，網絡課程，培訓項目，以及測評系統(tǒng)、教學評價等數(shù)字化專業(yè)教學資源。如圖2所示。圖2 資源庫主要內容上述所需建設教學資源在建設過程中將根據(jù)需要作出適當調整，每年將保持15%以上更新，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學發(fā)展的同步性，始終保持教學資源庫的先進性，始終保持教學資源庫對國內高職院校應用電子技術專業(yè)發(fā)展的引領和帶動作用。三、教學資源管理平臺構建共享型專業(yè)教學資源庫管理平臺是專業(yè)教學資源庫的載體和核心，具備教學資源的展示和處理、教學應用、維護與管理、學生綜合測評、師資隊伍管理以及校內外實踐環(huán)節(jié)管理等功能，可以實現(xiàn)教師網上備課、網上交流、學生自主學習、網上考核，同時教師及企業(yè)用戶可以實現(xiàn)資源上傳、資源檢索使用等特定功能，管理員可對資源進行審核、資源刪除、資源統(tǒng)計分析、各級用戶管理、專業(yè)管理、資源的批量入庫、積分規(guī)則設置與管理等功能。229．建設步驟高等職業(yè)教育應用電子技術專業(yè)教學資源庫項目分模塊、按步驟逐步建設。聯(lián)合單位分工協(xié)作，按照項目負責制實施，保障資源庫建設如期完成。具體建設步驟如下：1．人才需求調研與完成專業(yè)規(guī)范Ⅱ通過各種渠道和各種方式對全國及各個區(qū)域電子信息產業(yè)整體行業(yè)分布、產業(yè)布局以及相關企業(yè)的人才需求情況進行了調研，對專業(yè)現(xiàn)狀、畢業(yè)生的知識結構與能力結構有明確的認識，為進行專業(yè)改革及高等職業(yè)教育應用電子技術專業(yè)教學資源庫項目建設提供依據(jù)。在電子信息類教指委研制發(fā)布的高職高專電子信息類專業(yè)規(guī)范Ⅰ基礎上，結合高職高職電子信息類專業(yè)規(guī)范Ⅱ的研制，進一步完成應用電子技術專業(yè)教學資源庫的專業(yè)規(guī)范建設。在深入的企業(yè)人才需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研的基礎上，針對我國各地區(qū)電子產品生產企業(yè)區(qū)域分布及特點，以“職業(yè)發(fā)展導向”的理念，探索和實踐“工學交替，能力遞進”的人才培養(yǎng)新模式，充分借鑒國際先進職業(yè)教育理念和職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)的經驗，結合中國的實際情況，開發(fā)制訂專業(yè)教學標準化文件，如專業(yè)崗位能力標準、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學習領域課程標準、生產性實訓和頂崗實習教學標準以及行業(yè)規(guī)范與標準等。3．整合聯(lián)合單位現(xiàn)有資源，集成為有機系統(tǒng)資源項目聯(lián)合院校均為各區(qū)域內具有較大優(yōu)勢院校，他們在人才調研、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、實訓基地建設、課程資源建設等方面均取得了較大成績，已經積累了大量豐富資源。電子信息教指委作為教育部專業(yè)教學指導委員會，在引領與協(xié)調全國各院校應用電子技術專業(yè)的發(fā)展上作了大量的工作，以專業(yè)規(guī)范Ⅰ為典型積累了大量專業(yè)建設與課程建設資源，機械工業(yè)出版社作為全國知名出版社之一，擁有豐富的教材、視頻、圖片等一手資源，而項目聯(lián)合企業(yè)均為世界或全國著名企業(yè)，在專業(yè)領域具有較大技術優(yōu)勢，甚至在專業(yè)領域具有引領和改革先鋒作用，它們也積累了較多的人才崗位信息、企業(yè)生產案例等資源。上述資源在數(shù)量和質量都具備較好基礎，建設團隊將根據(jù)各院校、電子信息教指委、出版社、企業(yè)等優(yōu)勢及特色，進行有機整合，形成一個系統(tǒng)資源，在此基礎上進行后續(xù)發(fā)展和完善，建設成在全國范圍內具有全面性和權威性的教學資源庫。4．專業(yè)核心課程建設以及數(shù)字化教學資源庫建設與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，搜集并整理相關課程建設成果，并在此基礎上，對專業(yè)課程建設的優(yōu)質教學資源成果進行數(shù)字化建設與整合工作，形成數(shù)字化教學資源。5．區(qū)域特色課程建設及數(shù)字化教學資源庫建設開展區(qū)域特色課程教學資源素材搜集工作，在此基礎上，完成區(qū)域特色課程數(shù)字
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