家園共育存在的問(wèn)題及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-21 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積極的態(tài)度配合幼兒園合作教育。幼兒園組織的活動(dòng)父母只是被動(dòng)參與。在對(duì)“家園平等合作，家園教育同步”理念的認(rèn)識(shí)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）家園共育工作形式表面化家園合作的教育效果有限，家園合作不夠深入，停留在表面上，很少深入到幼兒園教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)；合作不夠緊密經(jīng)常脫節(jié)；家園活動(dòng)很少與家庭教育聯(lián)系起來(lái)。（三）家園共育機(jī)制落后家園共育停留在以往的時(shí)代，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)教育孩子認(rèn)為“樹(shù)大自然直”；孩子到了一定的階段自然會(huì)學(xué)習(xí)一些知識(shí)，不需要老師和家長(zhǎng)提前教育；一些人家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒教育學(xué)校占主要地位；而相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上幼兒園，教育是老師的事，父母唯一能做的是管理孩子的生活，家園共育的觀念薄弱。上述家園共育誤區(qū)的存在，使幼兒園教育與家庭教育產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)家園共育機(jī)制理念的落后。四、改善家園共育問(wèn)題的對(duì)策（一）培育增強(qiáng)家園共育意識(shí)在過(guò)去，父母只忙著工作、生活，教育孩子是老師的責(zé)任。但現(xiàn)在家庭環(huán)境和家庭教育，家園共育的思維已逐漸重視，并已付諸實(shí)施。研究表明：在幼兒期，孩子的教育，家庭比老師更重要，孩子需要家長(zhǎng)的示范和引導(dǎo)。因此，家園共育問(wèn)題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育是最值得關(guān)注的。家園共育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)，生活和未來(lái)的道路起著非常重要的作用，所以，家長(zhǎng)與教師必須更新觀念，認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，教師和家長(zhǎng)雙方要雙向培養(yǎng)幼兒，增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的合作性
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