小學教育知識與能力整理筆記(編輯修改稿)
2025-04-20 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 品德修養(yǎng)指導法十三、美育的任務。①培養(yǎng)學生充分感受現(xiàn)實美和藝術美的能力；②使學生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術美的知識與能力，形成他們對于美和藝術的愛好；③培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術美的才能和興趣。十四、美育的內容：形式教育、理想教育、藝術教育十五、美育的實施途徑和方法途徑:課堂教學 開展課外活動 利用美化校園、教室環(huán)境進行美育 教師的示范作用方法：教師教導法 欣賞法 活動法和實踐法十六、小學生心理輔導的方法 強化法 代幣獎勵法 行為塑造法 示范法 暫時隔離法 自我控制法 懲罰法第3章 班級管理十七、班集體的發(fā)展階段 初建期的松散群體階段 形成期的合作群體階段 成熟期的集體階段十八、班集體的基本特征 共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動； 健全的組織機構和堅強的領導核心 嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度 健康的輿論和良好的班風 學生個性的充分發(fā)展十九、班級管理的模式 常規(guī)管理—制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理 平行管理—通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人影響集體 民主管理—班級成員在服從班集體管理的前提下參與管理 目標管理—共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標、個人目標二十、班級突發(fā)事件的處理類型：成員間的分歧 打架斗毆 頂撞 惡作劇處理原則：教育性原則 客觀性原則 有效性原則 可接受原則 冷處理原則—教師冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不要急于表態(tài)下結論；冷處理不是不處理，而是先進行正?；顒?，結束后再處理。方法：沉著冷靜面對 機智果斷應對 公平民主處理 善于總結引導二十一、班主任的角色定位 實施素質教育的骨干力量 學生全面發(fā)展的引導者 班級教育教學活動的組織協(xié)調者二十二、班主任工作內容常規(guī)工作：了解學生 組織和培養(yǎng)良好的班集體 建立學生檔案 班會活動 協(xié)調各種教育影響 操行評定 班主任工作計劃與總結個別教育工作：先進生工作 后進生的工作二十三、班級活動的基本類
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