小學(xué)教育知識與能力整理筆記(編輯修改稿)
2025-04-20 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品德修養(yǎng)指導(dǎo)法十三、美育的任務(wù)。①培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力；②使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識與能力，形成他們對于美和藝術(shù)的愛好；③培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的才能和興趣。十四、美育的內(nèi)容：形式教育、理想教育、藝術(shù)教育十五、美育的實(shí)施途徑和方法途徑:課堂教學(xué) 開展課外活動(dòng) 利用美化校園、教室環(huán)境進(jìn)行美育 教師的示范作用方法：教師教導(dǎo)法 欣賞法 活動(dòng)法和實(shí)踐法十六、小學(xué)生心理輔導(dǎo)的方法 強(qiáng)化法 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 行為塑造法 示范法 暫時(shí)隔離法 自我控制法 懲罰法第3章 班級管理十七、班集體的發(fā)展階段 初建期的松散群體階段 形成期的合作群體階段 成熟期的集體階段十八、班集體的基本特征 共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動(dòng)； 健全的組織機(jī)構(gòu)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 嚴(yán)格的組織紀(jì)律和健全的規(guī)章制度 健康的輿論和良好的班風(fēng) 學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展十九、班級管理的模式 常規(guī)管理—制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理 平行管理—通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人影響集體 民主管理—班級成員在服從班集體管理的前提下參與管理 目標(biāo)管理—共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)二十、班級突發(fā)事件的處理類型：成員間的分歧 打架斗毆 頂撞 惡作劇處理原則：教育性原則 客觀性原則 有效性原則 可接受原則 冷處理原則—教師冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不要急于表態(tài)下結(jié)論；冷處理不是不處理，而是先進(jìn)行正?；顒?dòng)，結(jié)束后再處理。方法：沉著冷靜面對 機(jī)智果斷應(yīng)對 公平民主處理 善于總結(jié)引導(dǎo)二十一、班主任的角色定位 實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量 學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者 班級教育教學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)者二十二、班主任工作內(nèi)容常規(guī)工作：了解學(xué)生 組織和培養(yǎng)良好的班集體 建立學(xué)生檔案 班會活動(dòng) 協(xié)調(diào)各種教育影響 操行評定 班主任工作計(jì)劃與總結(jié)個(gè)別教育工作：先進(jìn)生工作 后進(jìn)生的工作二十三、班級活動(dòng)的基本類
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