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正文內(nèi)容

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力[小抄](編輯修改稿)

2025-04-20 03:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述小學(xué)德育的方法。答:說(shuō)服教育法(擺事實(shí)、講道理,提高認(rèn)識(shí));榜樣示范法(用榜樣人物的優(yōu)異成就影響學(xué)生);實(shí)際鍛煉法(指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng));陶冶教育法(用美好的環(huán)境高尚的思想熏陶學(xué)生);品德評(píng)價(jià)法(通過(guò)對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行肯定或否則,激勵(lì)或抑制學(xué)生);品德修養(yǎng)指導(dǎo)法(指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化)。2小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法有哪些? 答:講授法;談話法;討論法;演示法;練習(xí)法。教學(xué)原則有哪些?科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則,理論聯(lián)系實(shí)際原則,直觀性原則,啟發(fā)性原則,循序漸進(jìn)原則,鞏固性原則,發(fā)展性原則,因材施教原則。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律(理解)(一)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一(二)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一(教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律)(三)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一(四)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相統(tǒng)一2小學(xué)生注意力特點(diǎn)有哪些?答:①無(wú)意注意占主導(dǎo),有意注意有一定的發(fā)展②注意的品質(zhì)較差③注意不夠穩(wěn)定,常常帶有情緒色彩。2教學(xué)過(guò)程有哪些特點(diǎn)?答:①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合②掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一③掌握知識(shí)與提高思想相 結(jié)合④教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合。2我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有哪些?答:導(dǎo)向性原則;疏導(dǎo)原則;尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則;教育的一致性與連貫性原則。2簡(jiǎn)述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則。答:面向全體學(xué)生原則;預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則;尊重與理解學(xué)生原則;學(xué)生主體性原則個(gè)別化對(duì)待原則;整體性發(fā)展原則。簡(jiǎn)述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。答:①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境;②注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。③開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略。3關(guān)于人的身心發(fā)展有哪些典型觀點(diǎn),代表人物是誰(shuí)?基本觀點(diǎn)是什么?答:有四種典型觀點(diǎn):遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論、相互作用論。①遺傳決定論的代表人物是英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。遺傳決定論的理論觀點(diǎn)是:個(gè)體心理發(fā)展是受先天不變的遺傳決定的。②環(huán)境決定論的代表人物是美國(guó)的華生,基本觀點(diǎn)是個(gè)體心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果,遺傳并沒(méi)有什么太大的作用。③二因素論的代表人物是美國(guó)的吳偉士和德國(guó)的施太倫,理論觀點(diǎn)是,個(gè)體發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的。④相互作用論是目前影響較大的一種觀點(diǎn),多數(shù)心理學(xué)家都支持這一觀點(diǎn)。,其理論觀點(diǎn)是遺傳對(duì)個(gè)體心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化,而環(huán)境作用的發(fā)揮也受遺傳的制約。3簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。答:科技活動(dòng);學(xué)科活動(dòng);文學(xué)藝術(shù)活動(dòng);體育活動(dòng);社會(huì)活動(dòng);傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。3簡(jiǎn)述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。答:①受國(guó)家政治制度的影響②受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平的影響③受文化歷史傳統(tǒng)的影響④受青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的制約。3簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。答:教學(xué)不是知識(shí)的傳遞,而是知識(shí)的處理和和轉(zhuǎn)換。教師不僅僅是知識(shí)的呈現(xiàn)者,他更應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解,傾聽(tīng)他們的看法,洞察他們這些想法的由來(lái),以此為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解常常各異,在學(xué)生的共同體之中,這些差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)就是要增進(jìn)學(xué)生之間的合作,使他看到那些與他不同的觀點(diǎn),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。3教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力?答:善于學(xué)習(xí);恒于研究;勤于反思;勇于實(shí)踐。3簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。答:①要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。②要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。③適應(yīng)時(shí)代要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。3簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。答:(1)兒童初期對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣,以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)需要獨(dú)立思考的額學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。(2)學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化;(3)兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi),對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣,對(duì)有關(guān)抽象因果的知識(shí)的興趣有待發(fā)展。(4)游戲因素在兒童學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸降低。(5)在閱讀興趣方面,一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀,從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物;(6)對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步擴(kuò)大和加深3簡(jiǎn)述形成良好班風(fēng)的基本措施。答:發(fā)揮
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