中小學教師教學常規(guī)管理要求內容(編輯修改稿)
2025-04-20 01:49 本頁面
【文章內容簡介】 嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。四、作業(yè)布置和批改布置作業(yè)要目的明確，精心選、編，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的數(shù)量和難度應適當，符合學生實際，分層次要求，體現(xiàn)因材施教原則，既要有統(tǒng)一要求，又要設計符合學生和學習困難的學生實際的選作題。注意作業(yè)形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業(yè)。要指導學生解題思路和方法，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)的同學應及時了解情況，給以教育和幫助。作業(yè)批改要認真、及時，做到有發(fā)必收，有收必改，讓學生及時了解自己的學習結果。單元作業(yè)批改量100%，要根據(jù)學生情況適當有針對性地寫上評語，提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊，學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生自己訂正。認真講評，針對學生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規(guī)律；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導，以達到補差效果。五、輔導教師要在關注和促進每個學生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學生加強個性化輔導。對學習上有困難的學生，教師應特別賦予關心，要了解情況，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學習的信心和決心，要精細指導，既補知識和能力的缺漏，也要重視學習習慣和學習方
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1