中小學心理健康服務工作問卷(編輯修改稿)
2025-04-20 01:48 本頁面
【文章內容簡介】 沒有什么作用，將來可能會有作用；C、不會有什么作用1如果學校遇到無生活來源的且患有精神疾病的學生時，你認為本地民政部門會如何行為？( )A、積極參與救助；B、把精神病人送到福利院后才會救助；C、只是在新聞輿論公布之后才會救助；D、在上級領導的行政干預下才會救助；E、不會救助1如果患有精神疾病的學生流落街頭時，你認為本地公安部門、收容機構會如何行為？( )A、積極參與救助(如積極聯(lián)系家長、主動聯(lián)系醫(yī)療機構等)；B、只要不會造成社會影響就不會救助；C、在上級領導的行政干預下才會救助；D、常常視而不見，不予救助問卷3 學校心理健康服務方法問卷指導語：對于一個(中)小學生，心理健康是非常重要的。本項調查是了解本地區(qū)學生心育方法運用的一些情況，并在此基礎上研究中小學心育管理的一些策略。你所提供的信息是本研究的珍貴資料，不會為其他部門所用，務請如實填寫。下列了解學生心理問題的方法中，你運用過哪些方法？( )(可多選)A、觀察法；B、會談法；C、問卷法；D、心理測驗法如果在實踐中運用不多，你了解其中哪些方法？( )(請?zhí)顚?下列促進學生心理健康水平的方法中，你運用過哪些方法？( )(可多選)A、認知改變法。B、榜樣示范法。C、心理訓練法。D、心理修養(yǎng)法。E、環(huán)境陶冶法。F、不了解這些方法如果在實踐中運用不多，你了解其中哪些方法？( )(可多選)下列矯正學生心理健康問題的方法中，你運用過哪些方法？( )(可多選)A、獎勵等強化療法；B、觀察學習法；C、厭惡療法；D、放松療法；E、系統(tǒng)脫敏療法；F、滿灌療法；G、角色扮演法；H、理性情緒療法；I、支持療法；J、系統(tǒng)家庭治療法；K、不了解這些方法如果在實踐中運用不多，你了解其中哪些方法？( )(可多選)下列哪些學科的課堂教學有利于進行心育的有( )(可多選)；不利于進行心育的有( )(可多選)A、語文；B、數學；C、英語；D、體育；E、常識；F、美術；G、思想品德課；H、不了解這些學科能否進行心育你在學科教學中運用下列哪些方法對學生進行心育？( )(可多選)A、想法引起學生對本學科的興趣；B、對學生學習成功經常進行鼓勵；C、努力使學生在輕松愉快中學習知識；D、重視與學生建立良好的師生關系你校對下列學生建立檔案的內容中，你認為其中較為重要的內容依次是：( )(可多選)；不重要的內容分別有：( )(可多選)A、學生基本情況、身體狀況等個人信息；B、學校、家庭、社會等學習生活環(huán)境信息；C、能力狀況信息；D、人格特征分析信息；E、心理健康狀況信息；F、學習心理分析信息；G、職業(yè)能力傾向類型分析信息；H、除了學生學習成績外，其他都無關緊要進行學生心理衛(wèi)生知識的宣傳，你認為其中比較有效的方式有：( )(可多選)你認為效果不大的方式有：( )(可多選)A、班、團、隊會；B、校園廣播；C、校園櫥窗與專欄；D、互聯(lián)網絡；E、家長會；F、校外人際交往；G、電視、廣播、報紙等新聞媒體；H、有關心理健康的公益廣告；I、成年人的言傳身教；J、沒有進行任何形式的心理健康知識的宣傳下列心理訓練項目中，你認為實際意義比較大的項目有：( )(可多選)你認為實際意義不大的項目：( )(可多選)你認為沒有多少意義的項目有：( )(可多選)(1)積極心態(tài)訓練；(2)自信心訓練；(3)記憶力訓練；(4)學習能力訓練；(5)情緒管理訓練；(6)意志力訓練；(7)人格魅力訓練；(8)表達能力訓練；(9)人際溝通訓練；(10)團體精神訓練；(11)緩解壓力訓練；(12)適應與發(fā)展訓練；(13)心理保健訓練；(14)潛能開發(fā)訓練；(15)時間管理訓練；(16)沒有進行任何一項心理訓練學校所在社區(qū)對學生心理健康進行影響的方式有：( )(可多選)A、凈化社會治安；B、搞好環(huán)境衛(wèi)生；C、自覺進行學生心理健康知識的宣傳活動；D、主動配合學校做好個別學生的教育轉化工作；E、對學生心理健康沒有什么影響；F、心理支持；G、其他方面：你希望精神病醫(yī)院、社會心理咨詢所等機構對學生心理健康進行影響的方式是：( )(可多選)A、對有精神障礙的學生進行診斷和治療；B、到校內進行精神衛(wèi)生知識
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1