中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施途徑(編輯修改稿)
2025-05-13 06:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響；“期望效應(yīng)”對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用；盡量避免“馬太效應(yīng)”等。對(duì)心理健康教育支持系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生干部的心理健康知識(shí)培訓(xùn)；對(duì)班主任的心理健康知識(shí)培訓(xùn)；師生密切聯(lián)系，建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。課外活動(dòng)的自主性、靈活性、伸縮性和實(shí)踐性有別于課堂教學(xué)，因此課外活動(dòng)的心理健康滲透也有別于課堂教學(xué)。從科技活動(dòng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)以師生協(xié)同、啟發(fā)創(chuàng)造性、開(kāi)放性為指導(dǎo)原則，以結(jié)合實(shí)踐法、創(chuàng)設(shè)情境法、靈活應(yīng)變法為基本方法，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)潛能、認(rèn)識(shí)自我的效果。藝術(shù)活動(dòng)則應(yīng)為全程美化、聯(lián)系生活、善于引導(dǎo)為指導(dǎo)原則，以巧用時(shí)機(jī)、寓教于樂(lè)、潛移默化為基本方法，達(dá)到優(yōu)化情緒、化解心結(jié)、滿足愛(ài)好、學(xué)會(huì)休閑的效果。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則應(yīng)以合理目標(biāo)、結(jié)合實(shí)踐、適當(dāng)控制、綜合教育為指導(dǎo)原則，以體驗(yàn)法、溝通法為基本方法，達(dá)到與社會(huì)良好交往、培養(yǎng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、職業(yè)探索的效果。校園文化滲透心理健康教育應(yīng)重視評(píng)估其教育價(jià)值，主要包括校園的物質(zhì)情境和精神文化所具有的心理健康教育價(jià)值。校園文化滲透心理健康教育的策略也應(yīng)從這兩方面展開(kāi)，包括以心理健康教育的理念建設(shè)“硬環(huán)境”，充分發(fā)揮校園“靜態(tài)文化”的心理健康教育功能；以心理健康教育的理念創(chuàng)設(shè)“軟環(huán)境”，充分發(fā)揮校園“動(dòng)態(tài)文化”的心理健康教育功能。班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的原理與操作是中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施途徑之一，其主要側(cè)重于心理健康活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)，中小學(xué)生的團(tuán)體心理訓(xùn)練。心理健康活動(dòng)課程，主要是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)原理，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)全體學(xué)生參與系列的活動(dòng)，使其在親身體驗(yàn)與感悟中提高自身的心理素質(zhì)，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)心理品質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開(kāi)發(fā)的一種新型課程。其設(shè)計(jì)基于理論架構(gòu)的設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容、流程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)。理論架構(gòu)的理論取向設(shè)計(jì)主要有注意學(xué)科知識(shí)因素取向設(shè)計(jì)、注意社會(huì)性因素取向設(shè)計(jì)、注意學(xué)生因素取向設(shè)計(jì)。影響其設(shè)計(jì)的特殊因素主要包括群體動(dòng)力和課程目標(biāo)。完整的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程單元設(shè)計(jì)則應(yīng)該包括以下步驟和內(nèi)容，即選擇單元主題及單元命名；主題理論設(shè)計(jì)分析；單元活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；合理分配時(shí)間；教學(xué)活動(dòng)方法的最優(yōu)化選擇；相關(guān)材料的準(zhǔn)備；課堂教學(xué)環(huán)境的選擇；活動(dòng)程序的最優(yōu)化安排；輔導(dǎo)效果的評(píng)估。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程實(shí)施的流程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)應(yīng)由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，包括熱身活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)情景或設(shè)計(jì)活動(dòng)；鼓勵(lì)引導(dǎo)自我反思與自我開(kāi)放；交流、分享與回饋；經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)整、內(nèi)化與遷移；活動(dòng)小結(jié)；活動(dòng)的延伸；活動(dòng)效果的評(píng)估等八個(gè)方面。
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