[工作總結(jié)]隴南市中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓工作匯報(編輯修改稿)
2025-04-19 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果良好。四、重視教學過程管理，確保培訓質(zhì)量群策群力，研究教法此次培訓工作時間緊、內(nèi)容多，在學習信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求。市項目辦要求授課教師集中備課，了解學生，研究教法。按《學員培訓手冊》要求統(tǒng)一制定教學計劃，從單個模塊教學著手全面推進教學任務(wù)的完成。要求授課教師理論講述和指導學員實際操作相結(jié)合，特別要注重課間指導，課后研討，及時改進教學方法。要求各培訓點授課教師還要進行教學研討和經(jīng)驗交流，不斷改進教學方法。同時，教學過程中要為學員提供相關(guān)的學習資料，拓寬培訓知識面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。盡一切所能為學員創(chuàng)造學習條件，提供學習內(nèi)容，讓學員們充分去享用網(wǎng)絡(luò)資源。通過適時適度的教學、演示、訓練，激發(fā)學員們對信息技術(shù)了解和掌握的迫切愿望。因勢利導，因材施教由于參訓學員的計算機基礎(chǔ)知識層次不齊，一些參培教師的年齡比較大，他們的動手操作能力和理解能力比較差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務(wù)，給培訓工作帶來了新的課題。針對學員這種實際狀況，各培訓機構(gòu)及時調(diào)整教學計劃，動了不少腦筋，一方面延長培訓時間和教師輔導時間；另外要求學員之間加強合作，互幫互學，共同提高。在培訓的過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個規(guī)律：男教師的動手能力普遍比女教師強；年輕教師的動手能力又比老教師強；有些教師領(lǐng)悟能力強，掌握起來特別快，學完以后沒事干就忙起了別的事情，如上網(wǎng)聊天、打游戲，或者是催教師趕快往下講；還有一些教師，特別是年齡大的，以前從未接觸過計算機，所以學習起來特別吃力，總是跟不上趟，如果光靠授課教師個別輔導，人手肯定不夠，而且會影響教學進度。針對這種狀況，培訓機構(gòu)提出了學
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