常山縣實驗小學新課程改革工作總結(編輯修改稿)
2025-04-18 15:15 本頁面
【文章內容簡介】 施過程中的疑惑進行交流探討。為了增加全校教師的交流機會，更好地探討課程改革的良好途徑，提高課堂教學效率，學校每學期舉行“新課程研討課”課堂教學研討活動，要求每位教師一學年至少上一節(jié)研討課，語文學科安排在周四上午第三節(jié)，其它學科安排在周三上午第三節(jié)，均在當天下午第二節(jié)課進行評課活動。包括有教師的課改研討課、課改年級教學研討活動、教學展示活動、家長開放日活動等。在活動中全體教師創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲出精彩的案例，把學科素質教育真正落實到實處。并在教學中以新課程標準的精神指導教學實際，運用合理的教學方法，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體和教師為主導的新型師生關系，體現(xiàn)了課改新理念，得到了聽課老師的肯定與好評。近年來，學校也積極創(chuàng)設多種平臺，促進中青年教師把新課程理念落實到課堂之中，要求全體教師切實把“學習主題構建”中的——整合理論、轉化理論、目標設計理論、策略設計理論，“衢州市教育局教研室關于提高教學質量的40條建議”等，扎扎實實地引進課堂、引向深入，在自己的教學工作中大膽實踐新的教育理念，使課堂有活力、有生成、有發(fā)展。例如：舉行全縣數(shù)學學科《新課程、新理念》主題研討課活動、新課程下初中小學教學銜接研討課活動、優(yōu)質課評選活動、杭州天長小學教師“送教到校”活動、全縣語文、品德與生活新課程教學研討活動、“送教下鄉(xiāng)”活動、課堂教學“家長開放日”活動等等。多種形式的教學展示平臺，大大地激發(fā)了教師的參與激情，使教師新課程理念得到了落實，大面積地提高了教師的課堂駕馭能力和課堂教學水平。以實施新課程改革的年級為主陣地，有計劃、有層次、有目的地落實深化新課程的教育思想。重視新課程實施年級任課教師的配備，從師德、學歷、業(yè)務水平等方面優(yōu)選新課程任課教師，保證實施的順利進行；組織并參加實施年級教師的教材備課會；組織開展一年級新課程“教學研討會”和“經(jīng)驗交流會”；要求新課程任課教師認真撰寫“一日一反思”、“一周一心得”、“一月一小結”取得明顯的成效；整合和總結實施年級有效的教學經(jīng)驗，及時推廣，使新課程思想逐步深入到每一位師生的頭腦。定期組織新課程任課教師開展教學經(jīng)驗交流、教學問題“會診”活動。4．完善課題管理制度，營造濃厚的教科研氛圍。學校以科研求品位，探索具有自身特點的教育管理體系。學校對教學改革堅持不懈，做到科科有課題，人人有項目，個個有論文。學?？蒲蟹諊鷿夂?，對被省市級立項的課題由學校校長、副校長直接領導，由教科室指導進行過程研究，實施好過程管理。縣級立項課題由年級組負責實施過程管理。校級課題則由學校教科室備案立項，課題組組長負責實施過程研究，撰寫結題報告，再由教科室組織人員進行成果評比。同時開展“小課題研究”鼓勵教師注重積累日常教學中遇到的問題和困惑，將這些日常問題作為課題進行研究。注重在行動中研究，讓研究所得能夠直接應用于自己的教育教學當中，提高教育教學質量。比如針對課堂教學的切入，問題的設計，教學的機智等話題，嘗試用科研改變現(xiàn)實，用科研改造自己，創(chuàng)造出了屬于自己的“原創(chuàng)性”的成果，屬于自己的“原生態(tài)”的方法，像張身貴老師的小課題研究成果《把作文寫具體太簡單了》還登上了《教育科學論壇》（07年第3期）！“教科研共同體”，開展相應活動。我們按照學科學段，兼顧能力志趣成立“教科研共同體”，讓大家在集群活動中，在、博客等網(wǎng)絡平臺中，相互交流。闡述觀點，暢所欲言，有效利用“發(fā)展落差”，充分實行“交叉火力”，實現(xiàn)在切磋中碰撞出火花，在合作締結出碩果，在分享中攜手共進，實現(xiàn)“先富帶動后富，最終共同富?！钡脑妇?。6．定期開展較大型的教研活動。我們利用學校的各種有利條件，發(fā)揮學校在全縣小學課程改革的領頭雁作用。每個學期都要組織一到二次的大型教學研討活動。每次活動都確立一個研討主題，安排老師就此主題進行上課，并邀請全縣小學語文骨干教師參與聽課，互動評課活動，最后又專家進行總結
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