探究信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合(編輯修改稿)
2025-04-18 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育技術(shù)學(xué)院教授何克抗教授認(rèn)為：所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。我們?cè)谛W(xué)科學(xué)課程教學(xué)中引入各種信息技術(shù)，同樣在課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也引入各種信息技術(shù)，把學(xué)生的觀察能力、探究能力、創(chuàng)新思維等綜合實(shí)踐能力提升到一個(gè)新的高度，使科學(xué)教育的社會(huì)效能也得到充分的提升。在小學(xué)科學(xué)學(xué)科的課外活動(dòng)中，引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。教師為了更好地指導(dǎo)學(xué)生們的課外科技實(shí)踐活動(dòng)，利用校訊通等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了教師、學(xué)生及家長交流的良好通道，隨時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的完成情況也能及時(shí)反饋回來，而家長們的參與也使科學(xué)課外活動(dòng)成為了教師、學(xué)生、家長共同關(guān)注完成的重要活動(dòng)，學(xué)生的參與度提高了，學(xué)生們的安全也得到了保障，教育教學(xué)任務(wù)也能很好地完成。比如在進(jìn)行有關(guān)低碳節(jié)水、節(jié)能的項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生們除了在學(xué)校進(jìn)行探究以外，學(xué)習(xí)活動(dòng)還延伸到了課外。家長協(xié)助學(xué)生一起來進(jìn)行節(jié)水節(jié)能方法的探究和實(shí)踐，并且利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)和教師進(jìn)行交流。教師對(duì)低碳節(jié)水節(jié)能的活動(dòng)進(jìn)行了全程的指導(dǎo)，學(xué)生和家長共同記錄了活動(dòng)的全過程。相關(guān)活動(dòng)的專題片被放到了校園網(wǎng)上，讓更多人看到，起到更大的教育作用。這樣一來，既肯定了學(xué)生們的課外活動(dòng)成果，又很好地宣傳了低碳環(huán)保的理念。在小學(xué)科學(xué)學(xué)
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