浙江省農(nóng)村中小學教師素質提升工程(編輯修改稿)
2025-04-18 13:06 本頁面
【文章內容簡介】 H2CO3H2CO3使紫色石蕊試液變紅色教師：加熱紅色溶液為什么又變成紫色？學生：能使石蕊試液變紅色的碳酸受熱后發(fā)生了反應而變成了其他物質。教師：碳酸是一種不穩(wěn)定的酸，受熱后發(fā)生分解反應，從溶液中逸出二氧化碳，同時生成水，所以紅色石蕊試液又變成紫色。板書 碳酸=二氧化碳+水H2CO3=CO2+H2O請你根據(jù)科學新課程課堂教學評價的要求對這堂課進行簡要的評價。復習題三參考答案：一、名詞解釋絕對評價亦稱目標評價，是指以評價對象的實際達到目標與既定目標相比較而作出評價結論的評價。對實踐反思意味著反思發(fā)生在教學實踐之后。教學實踐之后的反思需要對教學目標以及根據(jù)這一目標選定的教學策略作出評價和判斷。初次面談一般安排在評價周期的第一年初，通過初次面談，評價者和被評教師擬訂評價過程的具體框架。是指在教育活動過程中，評價者對于評價對象的具體表現(xiàn)所作的即時的表揚或批評。分項評分規(guī)則是把成果或表現(xiàn)分解成基本的要素或維度，對它們分別作出評價——就是分析成果或表現(xiàn)的基本要素，對每一項要素進行單獨評分。量化評價，是指將評價對象進行數(shù)量化的分析和計算，從而判斷出它的價值的評價。二、簡答題①成長記錄袋將保存在什么地方？②學生是把他們在成長記錄袋儲存在教室里還是每天帶著它們回家和上學？③對于每個成長記錄袋來說，希望采取什么樣的方式：需要一個有關內容的目錄嗎？是否應該用圖解的大綱來幫助組織這些條目呢？組織的要求是什么呢？④在常規(guī)的基礎上，學生怎樣才能得到最好的成長記錄袋評價？⑤怎樣才能確保成長記錄袋不被盜竊或濫用？⑥怎樣才能確保教師定期檢查成長記錄袋？教學評價記錄卡可以記錄自己對他人、他人對自己、自己對自己的評價。比如師生對話、小組評議、作品展示、自我反思、目標檢測、撰寫日記等評價活動形式。教學評價記錄卡同樣應該是各種各樣、富于變化的。教師應該根據(jù)教學的實際情況，創(chuàng)造性地開發(fā)與使用教學評價記錄卡。目標相關性、任務難度、多重目的性、問題解決的多樣性。①過程型成長記錄袋收集的內容與時間多由教師根據(jù)自己的教學目標與學生的學習現(xiàn)狀來確定，由學生按照教師的規(guī)定與要求把作品收集起來，作為發(fā)展的證據(jù)。②學生要負責選擇和提交符合要求的作品或其他有關證據(jù)，同時要一步一步地檢查在一定領域中取得的進步以及需要改進的地方（教師可以提供必要的幫助）。三、辨析題這種說法是錯誤的（片面的）。分析：①如果目的是表明學業(yè)成績的特征，主要由教師決定。②如果目的是記錄學生的進步和發(fā)展，可以由教師及有關負責人決定。③如果目的是表明學生的才能和興趣，可以由教師和學生共同決定。④如果目的是表明課程的效果，可以由教師及有關負責人決定。新課程評價注重階段評價與整體評價的結合；注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多樣化，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和
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