九山小學(xué)三三制體驗式德育模式的探索及實踐(編輯修改稿)
2025-04-18 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后校委會分工包級，由班主任和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗分頭落實。 部分班主任還充分利用綜合實踐活動，作為學(xué)校德育教育的有力補充，今年春天，五年級組織了野炊、登山活動，在家鄉(xiāng)大好風(fēng)光中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，磨練了學(xué)生的意志，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。六年級組織學(xué)生搞了“彌河源”水資源調(diào)查研究，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。家庭德育是基礎(chǔ)。家庭是學(xué)生接受道德教育最早的地方,良好的家風(fēng)是孩子健康成長的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，家庭德育團(tuán)隊指導(dǎo)班主任利用家長學(xué)校，借助家長課程、校訊通、飛信群等，指導(dǎo)家庭教育，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，以保證家庭教育在“民主、平等、寬容”的條件下進(jìn)行，而不可“專橫、權(quán)威、武斷”，更不該“放縱、溺愛、百依百順”。4月21日家長會，學(xué)校下發(fā)了《九山小學(xué)家庭體驗式德育活動方案》和《九山小學(xué)家庭體驗式德育活動評價表》，學(xué)校進(jìn)行了共同學(xué)習(xí)，班主任進(jìn)行了個別指導(dǎo)。家長熱情很高，積極配合學(xué)校完成了他們份內(nèi)的工作——監(jiān)督執(zhí)行方案要求、嚴(yán)格做出評價。并提出了許多寶貴的意見，確保了家庭德育活動的真實性、有效性。 社會德育是成果檢驗。小學(xué)生年齡小，社會德育活動執(zhí)行力差，需要多方支持扶他們走一程。社會德育團(tuán)隊協(xié)調(diào)副班主任、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、家長和留守兒童工作站的義工等來共同監(jiān)督落實學(xué)生的社會德育活動，落實這項活動難度較大，但我們畢竟邁出了可喜的一步。 三、建立健全評價機制，引領(lǐng)體驗式德育健康發(fā)展。我們的評價原則是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價采用“星級評價”制，誰主管誰組織評價。終結(jié)性評價采用班主任和德育團(tuán)隊相結(jié)合的原則。終結(jié)性評價每學(xué)期一次，最終評出班級和學(xué)校的五星隊員（具體評價細(xì)則見附表）。以低年級家庭體驗式德育活動為例說一下評價過程：每天三動口，三動手各一顆☆，十顆☆換一個?；每周三件事各一顆☆，9顆☆換一個?；每月開心一刻一個?。家長每月一總評，不足一個?的積累到下月總評，兩月上交學(xué)校一次。學(xué)校兩個月一匯總，結(jié)合學(xué)校評價、社會評價和學(xué)情分析，評出班級和學(xué)校五星隊員。 “三三制”體驗式校本德育的探索和實踐，使我們深刻認(rèn)識到“只有學(xué)生喜歡的德育才是真正的德育；只有讓孩子們參與其中親身體驗，美好的教育才能融入他們的血脈和精神，內(nèi)化為人的心性品質(zhì) ”。六年級一班的郭一鳴在日記中這樣寫道：“爸爸、媽媽：我現(xiàn)在已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)是我自己的事，我每天做作業(yè)時還要你們陪在身邊，我錯了，我想大聲對您說：“爸爸、媽媽您辛苦了！”以后我要承擔(dān)起我自己的責(zé)任，不再讓您為我操心?！笨傊倚５捏w驗式德育活動，看得見，摸得著，真正讓學(xué)生從體驗中感悟到了做人做事的基本道理，已初步內(nèi)化為行為習(xí)慣，并在實際生活中自覺付諸于行動?，F(xiàn)在師生的精神面貌奮發(fā)向上，學(xué)校的校容校貌大為改觀。十一月份《濰坊日報》刊登了我校的創(chuàng)新做法。我們要抓住機遇，創(chuàng)新思路，以更加務(wù)實的作風(fēng)，更加開放的觀念，更具實效的工作，不斷改革完善我們的做法，努力開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)德育教育的新路子。 九山小學(xué)（低年級）“三三制”體驗式德育活動表環(huán)境體驗項目體驗過程預(yù)期目的家庭每天“三動口”、“三動手”“三動口”：上學(xué)，向父母說“再見”；回家，向父母問聲“好”。晚上，向父母匯報當(dāng)天“收獲”?！叭齽邮帧保簞邮肿约捍┮路粍邮窒茨?、刷牙；動手整理自己的書包。讓家長掌握學(xué)生行蹤，了解每天的所作所為，及時調(diào)控；讓學(xué)生養(yǎng)成做事有規(guī)矩、要善始善終，對長輩要有禮貌
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