小學數學教研課題—如何提高學生的計算能力實施方案(編輯修改稿)
2024-11-27 11:11 本頁面
【文章內容簡介】 百的，再練錯位、進位的。講“乘數是兩三位數的乘法”時，可安排乘加的口算內容 ；講“除數是兩三位數的除法”時，可安排乘減的口算內容的練習題。這樣開始時比較費時間，但只要堂堂練、天天練、就能夠大大提高學生的計算能力。 （三）采用多種形式，激發(fā)學生學習積極性。 進行口算訓練時，要注意練習形式要靈活多樣，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。 １．運用口算簿。教師指定時間，讓學生在口算簿上算題，或把得數按順序寫在黑板上讓學生交換改、對得數。這種速算比賽的形式，效果比較顯著。 ２．運用口算卡視算。指名口算，可以按座位順序算、小組算、橫排算、豎排算，像開火車似的一個接一個很快說出得數。 ３．聽算練習。老師口頭念題，讓學生在口算本上寫得數。老師念完題，找學生報得數。也可以連續(xù)找?guī)讉€學生報得數。這種練習形式難度大些，需要學生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。 靈活、合理選用算法，促進提高口算能力。 隨著年齡的升高，口算的內容就不僅是基本的四則運算了。這就需要教師充分發(fā)揮主導作用，要求學生拿到題目得先觀察數據、符號，分析是否具有簡算的特點，如果有就得采用簡便的方法計算，沒有的還要考慮數據的處理，千萬不能只有題目要求簡算才會簡算，
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