【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)該注意計算方法的合理性和靈活性。”本文從“激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣；加強(qiáng)口算訓(xùn)練；注重培養(yǎng)估算能力；鼓勵簡算；重視筆算練習(xí)的設(shè)計”六個方面，闡述了如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力的探索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村計算教學(xué)計算能力計算能力是每個人都應(yīng)該具備的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)該注意計算方法的合理性和靈活性?！痹诙嗄晷W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生整體計算能力較差，計算錯誤較多，針對這種情況，我談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生計算能力的具體措施。一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。如在教學(xué)三年級《筆算乘法》時，課前設(shè)計口算鋪墊練習(xí)：老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明,今天我就來考考大家，你們敢接受老師的考驗嗎？（敢）好，請看題：（出示課件：5080）誰知道，是多少？（4000）還有其他的答案嗎?他的答案對嗎?真棒！我們看看下一道（4520）誰知道？對嗎?你的反應(yīng)速度真快！大家的口算能力真棒?。?521340607018509012??）開課利用口算的設(shè)計為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時教師設(shè)計有層次的口算題，用不同的語言，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計算的速度。我在教學(xué)二年級《萬以內(nèi)的加減法（一）》時，創(chuàng)設(shè)：如果今天讓你來當(dāng)家，和家人一起去買一些家用電器，你能解決其中的一些數(shù)學(xué)問題嗎？我們先一起來了解商場里電器的價格。（教師逐一在黑板上貼出洗衣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、電扇的圖片。）讓學(xué)生猜價錢：你能根據(jù)老師給的提示猜出這幾種電器的價格嗎？（指名學(xué)生猜）洗衣機(jī)的價錢是一個整百數(shù)，它比700大，比900小。（800元）電冰箱的價錢是由9個百和8個十組成。（980元）電視機(jī)的價錢相當(dāng)于9張100元人民幣的錢數(shù)。（900元）電風(fēng)扇的價錢是一個三位數(shù)，它的最高位上的數(shù)是2，其它數(shù)位上的數(shù)都是0。（200元）（學(xué)生猜出價錢后，老師把價錢也貼在相應(yīng)的圖片下面。）猜價錢環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的計算教學(xué)做了很好的鋪墊。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，讓學(xué)生拿出不同大小的圓柱性罐頭盒，指出外面貼的商標(biāo)紙剪開，展開后是什么形狀，有的學(xué)生沿著剪開，展開后得到一個長方形，有的學(xué)生按斜線剪開，展開后是平行四邊形，有的學(xué)生把高瘦的圓體罐頭沿高剪開，展開后是正方形，通過大家動手認(rèn)識到：把圓柱體的側(cè)面展開，可以是一個長方形也可以是平行四邊形，它們的長（或底）與圓柱底面周長相等，寬（或高）與圓柱的高相等，當(dāng)?shù)酌嬷荛L和高相等時，側(cè)面展開是一個正方形，在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積等于底面積的周長乘高。這樣學(xué)生學(xué)得主動、活潑，不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念，掌握了計算側(cè)面積的公式，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。學(xué)生在搬弄具體事物時,思維易于發(fā)散,印象及其深刻,學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣事實說明，沒有良好的計算習(xí)慣是學(xué)生計算錯誤的重要原因之一。做題計算中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。做題前，要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四查。一看：就是認(rèn)真對數(shù)。題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運(yùn)算符號。要做到三核對——抄好題后與原題核對；豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。二想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。三算：就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運(yùn)算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。四查：就是認(rèn)真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計算能力口算是計算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)?？谒闶强克季S、記憶直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。首先要掌握方法。如運(yùn)用數(shù)的組成計算10以內(nèi)的加減法；用湊十法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；做減法，想加法；轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)；轉(zhuǎn)化成20 以內(nèi)的加減法；把兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)減一位數(shù)；先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù)；用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。其次，有些知識要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤。只有這樣，計算起來才能正確迅速。如20以內(nèi)的加減法；乘法口訣；假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化；求較小的兩個數(shù)的(或三個數(shù))最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化；一些計量單位的進(jìn)率；1—9各數(shù)乘以π()的值。然而孩子畢竟是孩子,長此以往枯燥的練習(xí)也不是辦法，適當(dāng)?shù)亻_展一些趣味性的、競爭性的、有獎勵措施的訓(xùn)練形式也非常必要。針對學(xué)生的注意力不易集中,持久性差的特點，有意設(shè)計安排一些形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。如開展靈活多樣的競賽活動，像心算、速算、開火車、奪紅旗、爬階梯、集體賽、個別賽等比賽形式，在提高計算能力的同時，還增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感，陶冶了情操。四、在教學(xué)中注重估算能力的培養(yǎng)在估算教學(xué)中首先要讓學(xué)生知道什么是估算。其次嘗試創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體會什么時候需要估算，什么時候需要精確計算。比如要很快看出所購物品的總價格，來確定我們購物所帶的錢是不是夠時，我們必須運(yùn)用估算；又如，要知道一個瓶子裝了多少粒豆子，一粒一粒數(shù)不現(xiàn)實，我們也必須用到估算。再次，我們在教學(xué)估算時不能讓學(xué)生只是模糊地估計，還必須