經濟學常識教學方法探析(編輯修改稿)
2025-03-20 22:18 本頁面
【文章內容簡介】 觀點。 三、理論聯(lián)系實際教學，教會學生在理解和運用中把握所學的知識 在當代，一個企業(yè)，其占地、廠房、裝備、設施、流動資金等構成了有形資產。企業(yè)的自主技術、標準、設計、品牌、管理等知識產權，再加上企業(yè)的員工素質、研發(fā)能力、信息化程度、營銷策略、誠信水平、公關形象、企業(yè)文化等，這些構成了企業(yè)的無形資產。這些無形資產，雖然沒有實物形態(tài)，也非貨幣性的，但卻是可辨認的，通過科學評估，也能同有形資產一樣，被量化為貨幣，進行比較。兩者的比例，標志著企業(yè)的竟爭力與先進性。一般的高新技術企業(yè)，無形資產的比率都超過有形資產。 材料一 : 世界銀行于 2022年底正式公布了 “ 2022年國別財富報告 ” 。這個報告以 2022年的數(shù)據(jù)為基礎，統(tǒng)計分析了近 120個國家的財富構成基礎，分析結果發(fā)現(xiàn)，越富庶的國家，有形資產所占比率越低，無形資產所占比率越高。報告稱： “ 此次財富估算最令人意外的，是無形資產具有很高的價值。被研究的樣本中，有近 85％的國家，其總財富中有 50％以上來源于無形資產。 ” 材料二 : ？ ，你認為當代社會應當確立 怎樣的財富觀？ 選修 2《 經濟學常識 》 教學方法探析 一、全面理解把握教材是上好課的前提 （一）以歷史發(fā)展（時間）為線索 ,構建起與歷史發(fā)展過程相統(tǒng)一的知識體系 （二）以內容為線索，進行知識的重構 二、引導學生運用歸納、比較分析的方法，探究不同的經濟觀點。 三、理論聯(lián)系實際教學，教會學生在理解和運用中把握所學的知識
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