西安交通大學信息技術六年級上冊教案(編輯修改稿)
2024-11-26 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 榔頭。 制作 。 西安市灞橋區(qū)四棉小學信息技術六年級上教案 撰寫人：鄭多 10 （ 1） 用大釘子在每個軟木塞中心鉆一個孔。 （ 2） 將皮筋套在兩個軟木塞上 ，將軟木塞慢慢拉開，使皮筋繃緊到一定程度。 然后測量出兩個木塞中心的距離，在木板上畫一條與此距離等長的線段。 （ 3）把兩根小些的釘子分別插在兩個軟木塞的小孔中，用錘子把釘子釘在剛才所畫線段的兩個端點上。 以小組為單位，學生進行實踐。 實驗： （ 1）把橡皮筋套在兩個軟木塞上。 （ 2）用記號筆在兩個軟木塞的頂上相互對應地畫一條線， 用手將一個軟木塞沿順時針方向轉(zhuǎn)動一圈，觀察兩個軟木塞的轉(zhuǎn)動方向。 （ 3）再把皮帶繞在第二個軟木塞上之前，先把橡皮帶扭轉(zhuǎn)一下，重復剛才 的實驗，兩個軟木塞的轉(zhuǎn)動方向是不是一樣呢？ 通過學生分 小組實驗，進行討論。學生發(fā)現(xiàn)：皮帶不僅能傳遞動力，還能改變從動輪 的轉(zhuǎn)動方向。 教學小結： 西安市灞橋區(qū)四棉小學信息技術六年級上教案 撰寫人：鄭多 11 第 5 課 用齒輪傳遞動力 教學目標： 使學生了解 齒輪 傳動的原理和方式。 培養(yǎng)學生的動手能力 和熱愛科學的思想。 教學重點 ： 皮帶傳動的原理和方式。 制作 齒輪 傳動的簡單裝置。 教學準備： 一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根釘子。 教學過程： 同學們，我們已經(jīng)知道了用皮帶傳遞動力。這節(jié)課我們來學習一種傳遞動力的方式 用齒輪傳遞動力。 一、 揭開齒輪傳遞動力的奧秘 教師講解生活生產(chǎn)中齒輪傳動的應用和傳動原理。學生加以理解。 優(yōu)點： 用齒輪傳遞動力的裝置結實、節(jié)省空間，它可以使玩具電動車更漂亮、更精致，而且不容易壞。 二、我讓齒輪傳動力 準備材料： 一塊木板、一塊硬紙板、一把剪刀、兩根 小 釘子。 制作 （ 1）將兩個齒輪的形狀畫在硬紙上，再用剪刀把齒輪剪下來 。西安市灞橋區(qū)四棉小學信息技術六年級上教案 撰寫人：鄭多 12 （ 2）將剪下來的兩個齒輪放在木板上，并且使它們的齒相互嚙合。 （ 3）用釘子穿過每個齒輪的中心，把齒輪定在木板上，使兩個齒輪能在木板上自由轉(zhuǎn)動。 以小組為單位，學生進行實踐。 實驗 （ 1）轉(zhuǎn)動較大齒輪，看一看較小齒輪會朝什么方向轉(zhuǎn)動， 再數(shù)一數(shù)當大齒輪轉(zhuǎn)動一圈時，小齒輪轉(zhuǎn)動了多少圈。這兩個齒輪哪個是主動輪，哪個是從動輪？ （ 2）轉(zhuǎn)動較小齒輪，再數(shù)一數(shù)當大齒輪轉(zhuǎn)動一圈時，小齒輪轉(zhuǎn)動了多少圈。這兩個齒輪哪個是主動輪，哪個是從動輪？比較兩次記錄的值，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過學生分小組實驗，進行討論。完成下表： 試驗 主動輪的齒數(shù) 從動輪的齒數(shù) 兩個齒數(shù)的比值 大帶小 小帶大 教學小結： 西安市灞橋區(qū)四棉小學信息技術六年級上教案 撰寫人：鄭多 13 第 6 課 傳動大家族 教學目標： 使學生了解 認識桿 傳動 和鏈傳動 的原理和方式。 培養(yǎng)學生的動手能力 和熱愛科學的思想。 了解學生機器人的傳動裝置。 教學重點 ： 了解 桿 傳動 和鏈傳動 的原理和方式。 了解學生機器人的傳動裝置 。 教學準備： 傳動資料 、網(wǎng)絡教學 教學過程： 同學們，這節(jié)課我們來學習傳動家族的知識。 一、什么是傳動？ 教師講解傳動家族的知識，解釋傳動的定義。 二、認識家族成員 ： 帶傳動： 齒傳動： 桿傳動：借助桿來傳遞動力的，桿的使用方法不同，所 傳遞的力的大小和方向也會不一樣。 鏈傳動：借助鏈條來傳遞動力的，使用鏈傳動，機器的震動會比使用桿傳動要小。自行車、汽車、摩托車都采用連傳動。 西安市灞橋區(qū)四棉小學信息技術六年級上教案 撰寫人：鄭多 14 教師指導學生看書， 了解傳動的分類。 三、傳動比： 學生看書理解傳動比的定義 主動輪的齒輪 從動輪轉(zhuǎn)過圈數(shù) —————— = ———————— 從動輪的齒輪 主動輪轉(zhuǎn)過圈數(shù) 主動輪的齒輪 傳動比 = —————— 從動輪的齒輪 問題：帶傳動的傳動比應該怎樣計算呢？ 四、學生機器人的傳動 學生看書了解 學生機器人的傳動裝置。 了解：學生機器人通過電池將電流傳送給小電機，小電機產(chǎn)生的動力推動齒輪和皮帶轉(zhuǎn)動，齒輪和皮帶轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的能量傳遞到機器人的腳上，機器人就會走了。 小活動：教師展示一些生活中常見的各種傳動方式的視頻資料，讓學生判斷
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