鐘吾初中語文課堂教學增效減負實施方案(編輯修改稿)
2025-11-26 09:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 備工作。教學的 重心前移，進行課前準備。一 培養(yǎng)學生預習的好習慣 ，能順暢朗讀課文，自主解決字詞，提出問題，課上要進行預習檢查。二高效備課。備課要做到心中有標準，手中有教法，課上有學生：備學生，做到教學起點適當；備學法，做到學生學習有方法；備教材，做到教學重點突出；備手段，做到運用適當；備作業(yè)，做到訓練精當。 構(gòu)建高效教學模式。 根據(jù)語文學科的特點，課堂教學模式，可采用如下操作程序：導學 —— 自學 —— 議學 —— 創(chuàng)學，導學，即教師引導、明確目標、調(diào)動情感、激發(fā)興趣。自學，即學生自學、教師指導、讓學生主動學習。在整個操作程序中，自學是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且變數(shù)最大。它可能會改變教師的引導，直接改變議學、創(chuàng)學的方向。而教師的指導大可不必干擾過多，特別是不要將教師咀嚼品味之后的“余渣”強行喂給學生，影響學生思維的擴展和原汁原味的品嘗。教師必須將“主角”讓給學生，教師只能當“導演”。議學，
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