初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)問題的研究課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-13 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和科學(xué)的理論為依據(jù)，必須符合科學(xué)原理和遵循科學(xué)規(guī)律，研究結(jié)果有實(shí)際價(jià)值。 （ 2）創(chuàng)新性原則。研究結(jié)果要有新意，應(yīng)該是別人沒有提出過的，或是雖有人提出但還沒有解決的問題，這樣的成果才有新知，能言人之所未言。本課題重在將理論、原理、規(guī)律等結(jié)合我校實(shí)際轉(zhuǎn)化成實(shí) 踐操作，并從實(shí)踐操作中提煉出新的成果，豐富和升華原有的理論，促進(jìn)理論的創(chuàng)新。 （ 3）理論聯(lián)系實(shí)際原則。本課題的研究既要批判地服從相關(guān)理論依據(jù)的指導(dǎo)，又要從實(shí)踐操作中提煉出新的成果，豐富和升華原有的理論。 （ 4）整體性原則。語文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)整體，因此，必須用 5 整體思想去認(rèn)識(shí)和處理全部教學(xué)工作，充分發(fā)揮各種教育因素的應(yīng)有作用，充分協(xié)調(diào)各種教育因素的相互聯(lián)系，相互作用，產(chǎn)生整體優(yōu)化功能，促進(jìn)學(xué)生最佳的發(fā)展。 （ 5）最優(yōu)化原則。它是指實(shí)驗(yàn)的全部工作始終都要堅(jiān)持既講求教育效果，又要講求效率。 在實(shí)驗(yàn)過程中要克服粗放的工作方法，利用科學(xué)先進(jìn)的手段，在規(guī)定限度時(shí)間內(nèi)和支出精力的條件下，取得盡可能大的效益。 五、課題研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的研究與實(shí)施對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著重要意義。整合后教學(xué)過程是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的；信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本認(rèn)知工具；能完成能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)；形成“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)；使個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)和諧的統(tǒng)一。整合的模式，是教師和學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，進(jìn)行的合 作學(xué)習(xí)的模式。整合過的教學(xué)能提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果。重點(diǎn)探索通過學(xué)習(xí)、再次開發(fā)、整合和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，讓網(wǎng)絡(luò)資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新型課堂。 研究目標(biāo)有以下幾方面： 一是以我校為背景，通過調(diào)查研究，分析遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀及對(duì)策； 二是探索如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與語文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合； 三是探索如何利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源、努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 六 、課題研究過程設(shè)計(jì) 6 （一）起始階段（ 2020 年 4 月 —— 2020 年 7 月）課題準(zhǔn)備階段 主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法對(duì) 課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進(jìn)行全面、深入的論證。這個(gè)階段的主要研究內(nèi)容及成果是：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論。收集相關(guān)資料。 （二）分析階段（ 2020 年 6 月 —— 2020 年 12 月） 本課題正式立項(xiàng)后，將根據(jù)專家提出的建議進(jìn)一步明確研究方向、理清研究內(nèi)容、調(diào)整研究方案。這個(gè)階段的主要研究內(nèi)容及成果是：
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