教育現(xiàn)象[農(nóng)村教育現(xiàn)象破譯](編輯修改稿)
2025-03-07 19:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 安全工作，不惜犧牲老師上課與休息的時間，輪流值班保衛(wèi)，而教學工作只是“最后順便來談一下”?！翱嫉箶?shù)第一沒關(guān)系，心里難過一下，臉紅一下就算了。班級出了事兒，你一輩子飯碗就沒了”，這種重管理輕教學的做法，實在是農(nóng)村教育發(fā)展的弊端。 三、家庭教育――投入少，校外教育缺失 農(nóng)村孩子的父母多數(shù)在外務(wù)工，留守孩子大多由祖輩撫養(yǎng)。而祖輩文化水平普遍低下，使得家庭教育幾乎為零。靠改變學生家庭教育背景的做法，顯然是不現(xiàn)實的。每次在開家長會或者家長來訪的時候，教師還沒有離開學生與家長的視野，家長就對孩子大打出手。這種簡單粗暴的教育方法，肯定是會對我們農(nóng)村學校教育產(chǎn)生不利影響，實在讓人擔憂。盡管有關(guān)部門組織了“千名校長進社區(qū)，萬名老師進家庭”的家訪活動，但不能徹底解決問題。教育，要靠政府和社會，教育本身就是百年樹人的宏偉功業(yè)，不是靠一兩次活動所能解決的。作為農(nóng)村學校，上級還要加大投入，增加寄宿制的比例，擴大學校管理和教育范圍。
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