【文章內(nèi)容簡介】 王某由于時(shí)常與人打架，最后與一伙同樣的留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網(wǎng)吧內(nèi)，讓外出辛辛苦苦工作了多年的父母回來面對的是一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)的人局面。學(xué)習(xí)教育問題。同時(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農(nóng)村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。而農(nóng)村地區(qū)對網(wǎng)吧的管理也難以做到那么嚴(yán)格，據(jù)我們走訪調(diào)查及暗中觀察的結(jié)果，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧中的客源90%是那些在學(xué)校讀書的中小學(xué)生。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢，有時(shí)還會(huì)敲詐一些低年級的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會(huì)引出一系列的教育問題。初三學(xué)生王某平常喜歡上網(wǎng)，但是家里又窮，無力承擔(dān)經(jīng)常上網(wǎng)的費(fèi)用，于是，他就把雙眼盯上了該校初二學(xué)生小李。小李家是開商店的，在家又是獨(dú)子，且膽子又小，所以王某先后向其敲詐勒索100多塊錢。后被小李家人發(fā)現(xiàn)，才制止了這件事情。而王某也被學(xué)校記大過處分。道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對孩子的重要性。在孩子成長過程中，做很多事情的時(shí)候都就會(huì)看父母，父母怎么做，他們便會(huì)怎么做。父母的行為方式往往是孩子一生的座標(biāo)。但是那些留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要自己拿決定。但是小孩子是非觀念又不強(qiáng)，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。我以前也是一個(gè)留守兒童，記得小的時(shí)候我們經(jīng)常到人家地里去挖紅薯到山上烤起來吃。而現(xiàn)在的鄉(xiāng)下則是盜風(fēng)盛行。我們所調(diào)查的吳村鎮(zhèn)某生產(chǎn)隊(duì)，外出打工人口占到總?cè)丝诘?0%，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經(jīng)常到房子里偷東西?，F(xiàn)在村里的孩子大部分都養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。家庭生理教育問題。在農(nóng)村，生理教育一直是個(gè)難題，現(xiàn)在的孩子其實(shí)成熟的比我們那個(gè)時(shí)候早多了?，F(xiàn)在農(nóng)村性成熟的時(shí)間一般是14歲左右，而這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生基本在上初中。這個(gè)年紀(jì)對很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來的后果，所以現(xiàn)在農(nóng)村少年兒童性行為也成為一個(gè)不容忽視的問題?，F(xiàn)在社會(huì)上很多的單身媽媽有很多就是農(nóng)村兒童不知道保護(hù)自己造成的。另外一個(gè)方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發(fā)生就是因?yàn)檗r(nóng)村兒童缺少性保護(hù)意識。不懂得用各種法律武器保護(hù)自己。發(fā)生了性行為以后用不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時(shí)候才告訴家人。第三篇：關(guān)于農(nóng)村教育論文貴陽農(nóng)村基礎(chǔ)教育論文論文摘要：我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的面臨諸多問題。解決目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，必須多渠道籌集資金，加大財(cái)政投入；端正辦學(xué)思想；加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)；辦好家長學(xué)校，關(guān)心留守兒童的成長和教育。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對解決“三農(nóng)”問題有重要的意義。關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ) 問題 對策改革開放以來，增長取得了令世人矚目的成就。然而，隨著人均GDP的增長，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，:1。隨著我國社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大，教育公平問題進(jìn)一步凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心，沒有教育的公平公正，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展，通過推進(jìn)教育的公平、公正，來促進(jìn)社會(huì)的公平、公正，通過構(gòu)建和諧教育，來推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題（一）經(jīng)費(fèi)問題由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)使城鄉(xiāng)貧富差距拉大，造成城鄉(xiāng)教育的嚴(yán)重差距。其直接反映就是農(nóng)村教育投入不足，教育資源貧乏。農(nóng)村稅費(fèi)改革，取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策有效地減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展。但是，據(jù)有關(guān)專家調(diào)查分析預(yù)測，當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)投入又一次呈明顯下降趨勢，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺約100億元。經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺直接阻礙了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中央的有關(guān)政策并沒有真正落到實(shí)處，經(jīng)費(fèi)運(yùn)行缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，農(nóng)村教育已經(jīng)負(fù)債累累，教師幾乎沒有福利、獎(jiǎng)金，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)受限，公用經(jīng)費(fèi)入不敷出。稅費(fèi)改革后，尤其是實(shí)行一費(fèi)制之后，有些學(xué)校幾乎沒有經(jīng)費(fèi)來源，學(xué)校正常辦公經(jīng)費(fèi)無法開銷，加上財(cái)政應(yīng)撥的辦公經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)到位，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)更加困難。（二）城鄉(xiāng)教育差距不斷擴(kuò)大我國農(nóng)村教育條件無法與城市比，先進(jìn)的教育手段、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)器材、教學(xué)條件無從談起；教師的工資、福利待遇相差越來越懸殊，致使農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。同時(shí)，由于城鄉(xiāng)教育差距的存在，使得不少農(nóng)村家庭將子女送到城市學(xué)校就讀，既減少了農(nóng)村生源，又降低了生源質(zhì)量。（三）師資問題一方面，農(nóng)村教師不配套現(xiàn)象嚴(yán)重，不少學(xué)校聘請臨時(shí)代課教師，無法保障正常開課和教學(xué)質(zhì)量；另一方面，由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)較差人員進(jìn)入教師隊(duì)伍，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡、資歷、學(xué)識能力、身心狀況差異較大，因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。（四）留守兒童對農(nóng)村基礎(chǔ)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)近年大量農(nóng)民外出打工，“留守兒童”教育問題日顯突出。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國留守兒童大約有２０００萬。留守兒童由于平時(shí)缺乏父母管教，加之老人溺愛，極易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、缺課、逃課甚至輟學(xué)傾向。（五）“城市取向”的課程不適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是以城市學(xué)生的學(xué)力為依據(jù)的，在一定程度上對于農(nóng)村學(xué)生來說不切實(shí)際和偏難，致使部分農(nóng)村學(xué)生難以勝任，成為學(xué)業(yè)的失敗者，最終失去學(xué)習(xí)興趣而被迫輟學(xué)。（六）農(nóng)村基礎(chǔ)教育不能實(shí)行真正的素質(zhì)教育由于條件所限制，面向升學(xué)仍然是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要取向。農(nóng)村基礎(chǔ)教育偏向優(yōu)秀學(xué)生，忽視大部分學(xué)生，同時(shí)也沒有辦法把辦學(xué)的注意力集中到全面提高學(xué)生的素質(zhì)身上。（七）新的“讀書無用論”開始盛行新的“讀書無用論”在農(nóng)村抬頭。農(nóng)民送子女上學(xué)目的具有很強(qiáng)的功利性，即考大學(xué)，找一份好工作。而目前我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)費(fèi)增長速度快，相對居民收入標(biāo)準(zhǔn)太高。而且，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生由于缺少有關(guān)社會(huì)關(guān)系，更不容易找到工作，這種情況直接影響了農(nóng)民送子女入學(xué)的積極性。與其到時(shí)大學(xué)畢業(yè)找不到工作，還不如不上學(xué)早點(diǎn)去打工掙錢，這是一般農(nóng)民的普通心理。二、對策（一）解決經(jīng)費(fèi)難題，改善辦學(xué)條件要加大農(nóng)村教育投入，調(diào)整轉(zhuǎn)移支付機(jī)制。農(nóng)村稅費(fèi)改革后，政府加大了農(nóng)村教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的力度，但目前一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)仍存在不小的缺口。要解決好這個(gè)問題，首先要以的形式確定不同地區(qū)中央、省、地、縣幾級政府的財(cái)政分擔(dān)比例，保證教育經(jīng)費(fèi)按時(shí)、按量落到實(shí)處；其次要建立教師工資由中央、省、地、縣幾級政府分擔(dān)的機(jī)制，加大中央和省級政府的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，確保農(nóng)村教師工資按時(shí)足額發(fā)放。另外，對于中西部貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，國家可以在資金投入方面采取特殊措施，創(chuàng)造條件更早實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育“免費(fèi)制”，切實(shí)保障貧困地區(qū)學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，提高教師的綜合素質(zhì)；改善農(nóng)村教師的福利待遇，保證工資按時(shí)足額發(fā)放；解決好代課老師工資待遇低的問題。2． 利用有關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生支教、師范生免費(fèi)的有關(guān)政策來帶動(dòng)師資隊(duì)伍水平的提高。安排城市優(yōu)秀教師、特級教師定期到農(nóng)村學(xué)校任教，特別到貧困地區(qū)學(xué)校任教，幫助農(nóng)村教師盡快適應(yīng)新課改的要求，努力實(shí)現(xiàn)教育理念、教師角色、教育能力、教育評價(jià)的全面轉(zhuǎn)變。（三）端正農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)思想農(nóng)村基礎(chǔ)教育要轉(zhuǎn)變觀念，必須面向全體農(nóng)村，注重培養(yǎng)全體學(xué)生，不應(yīng)把為高等學(xué)府輸送人才作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的唯一目標(biāo)。要端正農(nóng)村教育的辦學(xué)思想，真正把農(nóng)村教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，轉(zhuǎn)移到為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)和社會(huì)服務(wù)的軌道上來，使各級各類學(xué)校的畢業(yè)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各