培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究課題實施方案(編輯修改稿)
2024-11-25 15:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我反饋與查漏補缺的習(xí)慣等基本 的 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）、通過課堂教學(xué)中的一些行之有效的英語學(xué)習(xí)活動， 提高教師的自我反思能力，養(yǎng)成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習(xí)慣，從而不斷提高自身 培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 的能力和技巧。 （四） 、 課改背景下 ， 評價學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣效果 的研究。 評價，是任何學(xué)科教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。 習(xí)慣 培養(yǎng) 也不例外，要保證 培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 落到實處，就必須加強(qiáng) 學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣評價機(jī)制 的建立，這既讓教師了解到教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，又可以讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)興趣，樹立信心?；诖耍山ⅲ航處煖y評與學(xué)生自我測評相結(jié)合的方式。同時與 “ 預(yù)測性、診斷性、總結(jié)性 ” 評價機(jī)制相結(jié)合，分階段地進(jìn)行測評機(jī)制的研究。對學(xué)生和教師的評價也同步進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)和教師教的雙向積極性。 六、研究方法及措施： （一）、研究方法： 調(diào)查研究法 我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外相關(guān)課課題動態(tài)，客觀分析中學(xué)英語口語教學(xué)研究的得失，廣泛征求意見、討論、選題，制訂并完善課題方案，做好課題申報工作 。為了準(zhǔn)確地了解我校學(xué)生目前英語 學(xué)習(xí)習(xí)慣 現(xiàn)狀，對 本校 學(xué)生 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。 具體表格見附錄。 實驗法 ：具體實施如何培養(yǎng)學(xué)生的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)有關(guān) 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 以及 新課改英語 教學(xué)的理論和經(jīng)驗。 訪談：進(jìn)行研究性的訪談。既有課題參與老師之間的訪談，也有對學(xué)生的訪談。 比較研究：實驗班級與非實驗班級的 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)效果比較研究。 （二）、研究措施： 學(xué)習(xí)與培訓(xùn) —— 解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立 現(xiàn)代 的英語教學(xué) 理念。 現(xiàn)代的 教學(xué) 觀認(rèn)為， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自動化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在與學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里 。 結(jié)合我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際， 我們認(rèn)為，在實施過程中主要進(jìn)行如下方面培訓(xùn)： （ 1） 、把激發(fā)與維持 學(xué)習(xí) 動機(jī)看成是智力開發(fā)乃至整個教育的手段與目的。 正確的 學(xué)習(xí) 動機(jī)是影響個體發(fā)展的重要因素。從 學(xué)習(xí) 智能開發(fā)的效果看，激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動機(jī)是個體智力發(fā)展的主要手段。根據(jù)這一原則，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛認(rèn)知興趣。當(dāng)這種認(rèn)知興趣成為個體的人格特征時，他們將很少需要，甚至不需要外來的鼓勵就能自覺地進(jìn)行 學(xué)習(xí) ，自覺地對自己的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)這一原則，我們在使用外部獎勵時，不僅獎勵學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更多的側(cè)重獎勵他們 學(xué)習(xí) 時的努力程度的進(jìn)步情況，個體有了積極進(jìn)取的人格特征之后，學(xué)習(xí)上的困難也就不難克服了。 （ 2） 、鼓勵學(xué)生為“ 養(yǎng)成良好的英語 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 ”而 學(xué)習(xí) ，培養(yǎng)學(xué)生自主性的動機(jī)。 我們認(rèn)為，在 英語學(xué)習(xí) 的 過程 中，為了外物 的獎賞和他人的贊揚，只有學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展的要求，他的行為才是自覺的、自主的，從動機(jī)上說，他才會產(chǎn)生自主性的動機(jī)。 根據(jù)這種原則，我們在課設(shè)計任意一套 教學(xué) 方案時，首先考慮的是學(xué)生內(nèi)心的反應(yīng)，引導(dǎo)他們把 學(xué)習(xí) 智能的開發(fā)看成是自身發(fā)展的需求，這樣， 學(xué)生才會把好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 真正進(jìn)行到底。 （ 3） 、為學(xué)生提供體驗成功的機(jī)會。 研究表明，成功會提高個體成就動機(jī)的水平，而失敗則會降低個體成就動機(jī)的水平。從本質(zhì)上說， 學(xué)習(xí) 動機(jī)就是追求成功的內(nèi)在動力。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生個體的差異，使每個學(xué)生均能獲得成功的體驗，以期在努力之后獲 得心理上的滿足，從而肯定自己的價值。根據(jù)這種原則，在進(jìn)行 英語 活動設(shè)計時，教師對學(xué)生的評價，不應(yīng)只是以團(tuán)體為參照進(jìn)行，而應(yīng)重視個人的進(jìn)步，把個體的進(jìn)步看成是成功的指標(biāo)，而對其進(jìn)行積極的肯定與強(qiáng)化。 因此，教師應(yīng)創(chuàng)造平臺激勵學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)的成就感。 （ 4）、 接合 英語教材 中 生動、活潑、自由開放的特點 ，挖掘 教材中 潛在的教育資源，通過教師靈活機(jī)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極掌握必要的 學(xué)習(xí) 方法，幫助學(xué)生樹立通過 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 可陶冶情操，升華情感，發(fā)展個性，健全人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的理念。探索提高 英語 教學(xué)效率的方式方法，以更好 的指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 （ 5）、 通過家長會、告家長書等形式，講解或印發(fā)相關(guān)材料向家長宣傳有效培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 的益處，糾正家長對 英語學(xué)習(xí) 所存在的錯誤認(rèn)識，以贏得家長對 良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 的支持，為學(xué)生創(chuàng)造一個 英語學(xué)習(xí) 環(huán)境提供保障。 分步實施，常態(tài)開展，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 1）、培養(yǎng)學(xué)生 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí) 的習(xí)慣。 高明的教師，首先在 課前預(yù)習(xí)，課后 復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時效果，學(xué)生如在課下就認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記 憶，進(jìn)入新課也就更順利，從而達(dá)到事半功倍的效果。養(yǎng)成動手收集，整理資料，查找工具的習(xí)慣?？蓜邮种谱骺ㄆ?，記住英語的單詞，常用的語言。收集趣味英文資料，如火花，說明書，名片，郵票，錢幣等。養(yǎng)成查找工具書的習(xí)慣，對不懂的情形就隨時通過工具書來弄懂。 （ 2） 、 專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。英語學(xué)習(xí)中，語音語調(diào)，語 法詞匯都需要學(xué)生專心的聽，知識才可能過手。積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語
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