【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)。因此，我們在培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面入手：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。激趣是前提，因為興趣是最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“只有熱愛是最好的老師?！眱晌粋ト说脑挘紡娬{(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題，為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，可以通過一系列的語文活動，如演講比賽，講故事，作文大賽，書法比賽，閱讀比賽等。讓所教學(xué)的內(nèi)容貼進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容是那樣的熟悉與親切。學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，農(nóng)村的田園風(fēng)光無不蘊含著無盡的知識，教師可以組織學(xué)生到田野去，到菜園去，到果園去，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，讓學(xué)生干農(nóng)活，記農(nóng)事，說農(nóng)諺，寫農(nóng)民。還可以開展家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)查活動，搜集民間故事采風(fēng)活動等，書本以外的農(nóng)村生活是農(nóng)村中學(xué)生的廣闊天地。還有針對不同的課文采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得有新鮮感。在生活中學(xué)習(xí)語文，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以大大提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語文不愛預(yù)習(xí)，不知道如何去預(yù)習(xí)，所以農(nóng)村教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時要先通讀課文，對自己不認(rèn)識或者不了解的字詞要勤用工具書，自覺把握字詞，掃除文字障礙。有些課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活距離很遠(yuǎn)，學(xué)生對于文本內(nèi)容很難引起共鳴。由于農(nóng)村學(xué)生查資料難，老師要印發(fā)相關(guān)資料，了解時代背景及作者的習(xí)慣，這對于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。聯(lián)系文注，了解課文的大意。要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑并標(biāo)示疑點，俗話說：不會提問的學(xué)生就是不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要”。因此要常鼓勵學(xué)生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預(yù)習(xí)中所遇到的問題，或者自己對這篇課文的獨特的見解，這正是學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，這一步預(yù)習(xí)完成得好，可為課堂上“問題的探討”這一雙邊活動奠定基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，節(jié)約了時間，使自主合作學(xué)習(xí)的效果更好。還要回思內(nèi)容，整體把握，對于故事性強的文章要求能復(fù)述故事情節(jié)。同時還要欣賞名句，摘抄要句。還應(yīng)該有根據(jù)閱讀提示，揣摩習(xí)題的習(xí)慣。推測學(xué)習(xí)目標(biāo)，嘗試達(dá)標(biāo)的習(xí)慣。要讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步明確學(xué)習(xí)的重點和難點。三、注意培養(yǎng)學(xué)生聽課的良好習(xí)慣。聽課環(huán)節(jié)是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)生中十分嚴(yán)重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？首先學(xué)生要自我調(diào)節(jié)最佳的情緒進(jìn)入課堂，精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要做到“五到”，即眼到、耳到、手到、心到、口到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，要全神貫注的聽課，認(rèn)真做好筆記，適時合理批注，積極思考問題，同時還要注重口到，要培養(yǎng)學(xué)生回答問題，聲音清晰，洪亮，條理分明和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。特別對于在預(yù)習(xí)過程中自己不懂的地方一定要多加注意，要全面突破難點。這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。四、注意培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)自學(xué)能力和主動學(xué)習(xí)精神的有效措施?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新，可以為師也?！睆?fù)習(xí)應(yīng)及時、經(jīng)常，這是由“先快后慢”的遺忘規(guī)律所決定的。因此，復(fù)習(xí)要趁熱打鐵，不然，預(yù)習(xí)、聽講的成果就很難鞏固，時間一久，必然會造成知識的遺漏，影響所學(xué)知識的系統(tǒng)性、完整性。學(xué)生尤其是新生往往忽視了這一點，做完作業(yè)，萬事大吉，每到考試，才臨陣磨槍搞突擊，效果往往不佳?？膳囵B(yǎng)對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天晚上或者第二天早上對所學(xué)過的內(nèi)容在頭腦中回放，遇到想不起的問題起床后要及時補救。教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生搞好日常復(fù)習(xí)，做到以下要求：一要經(jīng)?；?，要步步為營，循序漸進(jìn)；二要透徹理解，牢固掌握，不留尾巴；三要適當(dāng)做一些題目，以加深對知識的理解，增強解決問題的能力。同時還要善于積累，善于運用，歸納總結(jié)，做到舉一反三。五、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。學(xué)生要突破自己生活的狹小天地，最便捷的一個途徑是看課外書?？凑n外書可以開闊他們的眼界。農(nóng)村孩子愛看書，但手中可供閱讀的書籍少之甚少。我所在的農(nóng)村學(xué)校，初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生手上平均沒有一本像樣的課外讀物，在這種狀況下讓學(xué)生去閱讀，去積累詞匯，不是空談是什么?為此，我在班級中增設(shè)了“智慧窗”，把教室的窗臺布置一下，在窗玻璃上貼上“智慧窗”三字，讓學(xué)生盡可能地把個人的藏書拿到這里來。此外在每年的寒暑假我都將給學(xué)生布置一道特殊的作業(yè)，那就是讓家長給學(xué)生買一本有益的課外書籍，甚至還推薦性地開出書目，從而使家長們由沒有習(xí)慣為孩子買書變成一種自覺的習(xí)慣。通過幾個學(xué)期的堅持，智慧窗的圖書數(shù)目已經(jīng)相當(dāng)可觀了，極大地克服了農(nóng)村孩子可供閱讀的書籍少的困境。“讀書破萬卷”，學(xué)生讀的書多了，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，積累了豐富的寫作素材，所以才能“下筆如有神”，寫出讓老師滿意的作品，提高了學(xué)生的語文成績。五、培養(yǎng)學(xué)生摘抄、寫日記的良好習(xí)慣?！罢笔钦Z文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,“知識在于積累”，“好記性不如爛筆頭”。在浩如煙海的卷帙中,擷取你最欣賞或最需要的精華,品味之后,摘錄下來,需要之時又可拿出并加以運用,多么方便。當(dāng)學(xué)生擁有一本認(rèn)真摘抄的大容量摘抄本時,就等于擁有了一本屬于自己既實用又經(jīng)典的精華本。著名教育家葉圣陶先生曾說“要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練，必須常常去寫，規(guī)規(guī)矩矩地寫?！彼脑捲趩⑹疚覀儯阂寣W(xué)生多寫多練。而最有效的就是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。我任教十年來，一直堅持讓學(xué)生寫日記，我也寫日記。魏書生說“堅持寫日記就是堅持道德長跑”，意思是說寫日記的作用很大。記什么呢？記下每天發(fā)生在自己身邊有意義的事情和體會，或自己喜歡的某種活動，或自己對某種事物的態(tài)度和看法等。漸漸地，學(xué)生就養(yǎng)成了“處處留心、仔細(xì)觀察、做生活的有心人”的良好習(xí)慣。天長日久，學(xué)生的腦子就像一個倉庫，儲存了大量的人、事、物，豐富了學(xué)生的寫作素材，不僅提高了學(xué)生的語文成績，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。第四篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣專題如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迎河中學(xué)蔣鴻元農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境較城里孩子差，他們在學(xué)習(xí)環(huán)境上一開始就處于劣勢，得不到足夠的信息指導(dǎo)與幫助。大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了初中以后，由于知識復(fù)雜程度與難度加大，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很有必要。提高農(nóng)村中學(xué)生的素質(zhì)和能力，當(dāng)務(wù)之急，就是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)了他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓他們在學(xué)海里健康平穩(wěn)地航行。一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實際情況（一）農(nóng)村初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)實狀況通過對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和閱讀課外書籍的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，