【文章內容簡介】 生處在表春期發(fā)育階段，思想浮動較大，加之缺乏正確引導，容易導致思想不集中，以至于教學效率低下，直接影響了學習成績；日積月累，逐漸與專心學習的同學在學習成績上拉開了差距。尤其是一些留守少年兒童，缺少家長監(jiān)管，他們常常會邊寫作業(yè)邊看電視，很難靜下心來專心地學習功課。學習生活很無序這類學生的物品擺放亂七八糟，學習用具與其他東西混在一丐。經常出現寫作業(yè)時找不到作業(yè)本，上語文課抓出一本數學書，該交作業(yè)了才想起它還在家里，各各資料東放一張，西放一張，因而找東西的時間比學習時間還長。做事拖拉中，有頭無尾，缺乏計劃正準備讀書，突然想起有事還沒有做，于是放下書本就走；學校舉行科競賽，突然心血來潮要學習，買了好幾本學習資料，結果沒有看幾面就扔在了一邊，以后再也不提。因此，浪費了不時間和精力卻毫無收獲。還有些同學在看到同桌的同學在做數學作業(yè)，自己也拿出數學書；聽到后面的同學計論一道物理題，自己也翻開物理書，猛然抬頭看到時黑板上寫著：“明天交作文”，又開始琢磨該寫點什么于是，三心二意，沒明確目標的推動，也沒有單位時間里較高的學習效率。抄襲作業(yè)成為習慣有些同學從偶爾的抄襲作弊慢慢發(fā)展為經常的抄襲作弊，這種抄襲作弊習慣所產生的性作用又會滲透到時他們生活的方方面面，使他們逐步形成虛偽、不誠實、害怕困難等性格。學習變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績成了自我安慰的精神鴉片。學習畏難情緒嚴重，缺乏克服困難的勇氣和毅力。學生對學習有恐懼心理，怕吃苦，遇到困難則臨陣退縮。隨著困難積累，形式不想學或無法學的狀況。二、良好學習習慣的培養(yǎng)策略培養(yǎng)自覺性，形成堅強的意志力作為教師或家長要注重對孩子良好習慣的培養(yǎng)。而要使孩子能有意識地養(yǎng)成一種良好的學習習慣，首先必須讓他們明白為什么要養(yǎng)成良好的學習習慣，其次必須讓他們明確堅強的意志是養(yǎng)成良好學習習慣的條件。古人支：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”必須注意從一點一滴的小事做起，由小積大，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。嚴格要求，反復強化要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須對他們嚴格要求。給他們制定一些嚴格的學習規(guī)范與制度，必要時可讓家長監(jiān)督執(zhí)行，做到持之以恒，最終實現養(yǎng)成良好的學習習慣的目標。整體培養(yǎng)，相互促進對中學生來說，要養(yǎng)成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等，最重要的是生活習慣，因為一旦養(yǎng)成了良好生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣打下基礎，也為形成良好的學習習慣創(chuàng)造了有利條件。因此，要形成良好的學習習慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習慣結合起來。消除惡習，破舊立新要養(yǎng)成良好的學習習慣，還必須要求學生自覺地抵制不良習慣，并用良好的習慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。要做到這一點，首先要認識壞習慣的危害性，下決心改掉它；其次要落實具體措施；最后還要做到不搞“下不為例”。關于這一點，美國心理學家詹姆斯明確指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。”三、良好學習習慣的培養(yǎng)途徑第四篇：淺談中學生良好學習習慣的養(yǎng)成淺談中學生良好學習習慣的養(yǎng)成小河初級中學胡萬建良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證,是提高學習質量的諸多重要條件之一，也是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展產生深刻的影響。在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結構中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高?！冬F代教育行為心理學》認為:習慣是經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自主傾向性,是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學習行為方式,是一種學習動力、沖擊力、人生內涵的定型。良好的學習習慣,有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。有利于形成學習策略,提高學習效率。有利于培養(yǎng)自主學習能力。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的學習習慣?！币虼耍己玫膶W習習慣能夠讓學生和教師都從中獲益。小學生進入初中，要特別注意培養(yǎng)認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養(yǎng)獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。如何養(yǎng)成良好的習慣呢？我認為可以從以下幾個階段鍛煉：第一，預習。預習最好在上課的前一天就進行，復習完當天課程之后，再把第二天要上的課程全部預習一遍，將知識連貫起來。堅持每天用十幾二十分鐘的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，提高分析能力。有遇到疑難問題時，先獨立思考、試著解決，并做記號，提醒自己在上課時中更仔細聽老師對那些問題的講解。這樣，聽課時，思路也會更明確，更有重點。第二，聽課。首先，聽課時要精神飽滿。預習時存在的問題課堂上要著重聽，一定要作筆記，但不能把全部的時間用來記筆記，最重要的還是聽。聽課時緊跟老師的思路，尤其是老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽講，聽時還要注意思考，看老師如何分析問題的。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。尖子生和普通同學的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。上課時，還要積極回答問題，這不僅可以鍛煉表達能力，提高積極性，而且可以獲得老師的