中學(xué)生演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣(編輯修改稿)
2024-11-04 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習效率”二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習習慣？親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境?；顒硬邉澮唬赫f說各位老師的可愛之處，欣賞老師的優(yōu)點?；顒硬邉澏涸谄綍r的生活中多親近老師（大家說說如何親近，介紹自己的經(jīng)歷）自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習，是培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。培養(yǎng)方法一：老師告知學(xué)生下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，布置一些問題讓學(xué)生解決，上課檢查。激發(fā)學(xué)生探究的欲望（拋出問題讓學(xué)生課外去解決，比如“拾級而上”“引吭高歌”“力能扛鼎”，也可以講一些故事“王藍性急”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，《世說新語》）、積極思考的習慣教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。方法一： 拍攝一些上課的視頻，自己觀察自己認不認真。叫相關(guān)的同學(xué)評論，討論如何改進。我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。材料展示：學(xué)生問老師的照片，善問讓你提高成績?！秾W(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。讀書和學(xué)習過程中，尤其是復(fù)習備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化
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