【文章內容簡介】 仔細思考，如對數學題，要仔細分析給出的已知、未知條件，弄清它們之間的關系，建立起一個等式，從而解出答案?；蚧叵肜蠋熃忸}的思路，試著把學過的知識點套用進去。如果不行，再與同學討論或請教別人。千萬不要一個人一條道走到黑。做完老師布置的作業(yè)后，要根據自己的具體情況，有目的、計劃地做課外作業(yè)。平時可以多一些數學習題，選習題不要過難的，難題控制要適當。英語和語文如果覺得自己掌握得很好，可以適當少做些題。要重視作業(yè)中的錯誤。從做錯的題中可反映出掌握得不夠好的知識點重新學習這些知識點，查缺補漏，才能建立完整的知識體系。并且要及時的把做錯的題目認真的更正過來，養(yǎng)成一個良好的作業(yè)習慣也是非常重要的。第六，自習。進入初中要學會自習。因為年齡的關系，很多初中生不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而要想成為一個優(yōu)秀的學生一定得有一套自習的方法。學習得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。所以要想取得更好成績，在掌握了課堂基本知識之外還應該在更大的范圍內自習。自習時一定要講究效率。要留心自己最興奮、狀態(tài)最好的學習時段。在這個時段高效率地完成學習任務。在自習的過程中，如果遇到難度過大的題目，而且自己又非常感興趣的話，在與同學討論仍然無果的情況下，千萬不要再自己一個人去專研，一般教師都有比較豐富的解題經驗，他們比較適合解決比較難的問題，通過問老師解決難題可以節(jié)省很多時間?；丶抑蟮淖粤暱伸`活支配。要復習、預習。如有時間還可以讀一些課內外讀物，增長知識、拓展視野、開闊思路。無論是什么好的方法，都貴在堅持，并且要循序漸進。一個人如果掌握了按計劃學習的好習慣對于將來升學或就業(yè)以后的學習和工作都是非常有益的,尤其是在重視終身教育的現代社會里,為提高文化水平每天擠出一定時間來學習十分重要。這不僅是現代人應該具備的條件,而且也是培養(yǎng)現代人格所必要的。良好的學習習慣能通過生物鐘自動提醒學生自覺地去做應該做的事,發(fā)揮潛意識的作用,還能避免注意力分散,使學生專注于學習,從而提高學習的效果。而在學生培養(yǎng)良好學習習慣的同時，教師也應該起到督促作用，要適時的進行指導和嚴格要求，讓學生能夠自覺的按照好的學習習慣來提升自己！第三篇：中學生良好學習習慣的養(yǎng)成中學生良好學習習慣的養(yǎng)成王冬生世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要！一、什么是學習習慣所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”二、中學生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣？親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境?；顒硬邉澮唬赫f說各位老師的可愛之處，欣賞老師的優(yōu)點?；顒硬邉澏涸谄綍r的生活中多親近老師（大家說說如何親近，介紹自己的經歷）自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要*自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。培養(yǎng)方法一：老師告知學生下節(jié)課要學的內容，布置一些問題讓學生解決，上課檢查。激發(fā)學生探究的欲望（拋出問題讓學生課外去解決，比如“拾級而上”“引吭高歌”“力能扛鼎”，也可以講一些故事“王藍性急”，激發(fā)學生的閱讀興趣，《世說新語》）、積極思考的習慣教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。方法一： 拍攝一些上課的視頻，自己觀察自己認不認真。叫相關的同學評論，討論如何改進。我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。材料展示：學生問老師的照片，善問讓你提高成績?！秾W記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現自己的錯誤，及時糾正的能力。讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目