小學(xué)趣味數(shù)學(xué)與良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)課題開題報告(編輯修改稿)
2025-02-17 16:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 施教。課題組核心成員都從事了多年的教學(xué)工作，積累了較豐富的教科研經(jīng)驗；并且均從事多年而且現(xiàn)在還在從事班主任工作，有一定的經(jīng)驗積累和資料來源，為課題的研究提供了有力的理論和實踐支撐。2．本課題所開展的前期準(zhǔn)備工作非常充分：（1）我們已經(jīng)進行了大量的研究，對教師進行了理論培訓(xùn)，對于“趣味”，老師們做了大量的調(diào)查，了解孩子們想要的方式方法，教師的責(zé)任感和愛心為課題的理論聯(lián)系實際打下基礎(chǔ)。（2）教師是學(xué)校的財富，教師的能力決定著學(xué)校的質(zhì)量。4月份，學(xué)校派紀(jì)永生和趙玉波兩位老師專門去齊齊哈爾學(xué)習(xí)了由華南師范專家主講的微課制作技術(shù)。回來后又在教師之間互相學(xué)習(xí)，大大提高了課題組成員的微課技術(shù)，為課題研究的實施提供了技術(shù)支持。3．為了保證課題研究的順利完成，學(xué)校為課題研究提供了相關(guān)的保障：（1）硬件保障：學(xué)校非常重視教育科研工作，把科研作為全校的潛能開發(fā)的“項目工程”來抓。為了讓研究過程更順利、更具效果，學(xué)校為課題組配備了平板電腦，以后還會根據(jù)研究的需要，不斷完善設(shè)備。（2）研究時間的保障：教師在教學(xué)的過程中共同研究，課題組每周都要到一起集體備課，研究更適合、更有效的趣味方法，同時還要結(jié)合我校的多思互助教學(xué)模式，讓趣味與多思互助有機結(jié)合，還要讓多思互助增加趣味性。然后進行講課，聽課，評課，反思總結(jié)。學(xué)校統(tǒng)一管理，教師共同研究，有實踐、有交流、有總結(jié)。(3) 后勤保障：學(xué)校為課題提供必要的資金支持，提供必需的資料，并提供學(xué)習(xí)參觀的機會。六、課題的核心概念及其界定 活動課程出現(xiàn)從時間上講，大致可分為兩類：一是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初歐洲（英國）教育家阿博茨霍爾姆、（德國）教育家利茨等的新教育和美國教育家帕克、杜威、克伯屈等的進步教育；二是20世紀(jì)八九十年代我國開展的活動課程。而開展趣味數(shù)學(xué)活動，主要在20世紀(jì)八十年代的蘇聯(lián)和西方國家，至今趣味數(shù)學(xué)已進入課堂。我國對于趣味數(shù)學(xué)的探討主要在趣味數(shù)學(xué)的習(xí)題上，開展趣味數(shù)學(xué)活動課研究的還不多見。興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動的學(xué)習(xí)，小學(xué)生思維的品質(zhì)，是指他們思維的敏捷性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨特性和思維的批判性。本課題著重是在充分發(fā)揮
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1