課程下課程標準的特點學校課程設(shè)置學生選課指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-02-17 15:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 60。為了有利于課程標準的實施，不少課程標準提供了教與學的建議或典型案例，以便于使用者（教師、教材編寫人員、教育管理者等）準確理解標準，減少標準在實施過程中的落差。u “制作泡菜，嘗試用比色法測定其亞硝酸鹽含量的變化，并討論與此相關(guān)的食品安全問題。 ”（生物）u “為涉外賓館設(shè)計一組掛鐘 ”， “策劃赴…… 的模擬旅行 ”， “探究家鄉(xiāng)某條河流的變化及原因，并提出未來設(shè)想。 ”（地理）u 查閱資料并交流，含氟牙膏預(yù)防齲齒的化學原理，提出加氟預(yù)防齲齒需要注意的問題。（化學）u 對居住地區(qū)的人文環(huán)境和自然環(huán)境進行考察調(diào)研，從文化與自然的和諧統(tǒng)一出發(fā)，提出保護環(huán)境和保護文物的建議和措施。（歷史）各科課程標準針對本學科在實施過程中必須關(guān)注的重點，將會面臨的困難以及可能出現(xiàn)的偏差，從教學、評價、教科書編寫，以及課程資源開發(fā)與利用等方面提出了具體的意見和建議。（五）關(guān)于實施建議 “閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供有利條件，充分關(guān)注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解，應(yīng)鼓勵學生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見。 ”（語文） 總之，新頒布的高中課程標準力圖將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分、各個環(huán)節(jié)，從而有利于增進課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，恰當?shù)靥幚砗脤W科邏輯與學生經(jīng)驗的關(guān)系；有利于促進教師教學行為的改進和學生學習方式的多樣化；有利于增強課程對地方和學校的適應(yīng)性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。三、學校課程方案的形成形成學校課程方案的基本思路 : 根據(jù)國家課程方案，結(jié)合學校實際，形成各有特色的學校課程方案。? 新課程設(shè)置八個學習領(lǐng)域 : 語言與文學 數(shù)學 人文與社會 科學 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù)? 每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成 ； 關(guān)于學習領(lǐng)域216。 每一科目由若干模塊組成 ；216。 模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關(guān) 內(nèi)容 ，構(gòu)成相對完整的學習單元 ；216。 每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求與建議；216。 每個模塊 通常為 36學時 。關(guān)于模塊2 、形成學校課程方案的基本程序 :（ 1）學校成立課程指導(dǎo)委員會。該委員會主要由校長、教務(wù)和教研部門負責人、各科目負責人等組成。（ 2）課程指導(dǎo)委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。應(yīng)注意的幾個問題（（ 1）每學期分兩學段安排課程）每學期分兩學段安排課程 每個學段每個學段 10周，其中周，其中 9周授課，周授課， 1周復(fù)習考試周復(fù)習考試216。便于學校合理而靈活地安排課程；便于學校合理而靈活地安排課程；216。減少學生的并學科目；減少學生的并學科目；216。使學生集中有效地學習使學生集中有效地學習（ 2）高一以必修課為主，特別是高一的第一學段應(yīng)以必修課為主。
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