課程下課程標準的特點學校課程設置學生選課指導-文庫吧資料
2025-01-27 15:31本頁面
【正文】 、獲得審美體驗的重要途徑。（化學）u 對居住地區(qū)的人文環(huán)境和自然環(huán)境進行考察調研，從文化與自然的和諧統(tǒng)一出發(fā)，提出保護環(huán)境和保護文物的建議和措施。 ”（生物）u “為涉外賓館設計一組掛鐘 ”， “策劃赴…… 的模擬旅行 ”， “探究家鄉(xiāng)某條河流的變化及原因，并提出未來設想。為了有利于課程標準的實施，不少課程標準提供了教與學的建議或典型案例，以便于使用者（教師、教材編寫人員、教育管理者等）準確理解標準，減少標準在實施過程中的落差。產品經濟 ——服務經濟 ——體驗經濟反映（認同） ——遵守、接受、欣賞、關注、拒絕、擯棄等體驗性目標遷移 ——聯(lián)系、轉換、靈活運用、舉一反三等獨立操作 ——完成、制定、解決、繪制、嘗試等模仿 ——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等應用 ——設計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等 各學科各自結合學科特點對行為動詞的使用有相應的說明。(6)建立合理的評價機制，探索技術證書制度 技術課程標準提出，農村普通高中在完成必修模塊的基礎上，可結合 “綠色證書 ”教育及其他技術培訓獲得 “雙證 ”；城市學校，學生通過選學職業(yè)技術課程或其他技術培訓獲得相應證書；探索普通教育與職業(yè)教育相互溝通的渠道。 （ 4）注重技術設計和技術實驗，突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 將技術設計作為組織學生技術學習內容的主要線索，挖掘技術設計在引發(fā)學生深入調查研究、批判性思考、創(chuàng)造性想象，增強學生實踐能力等方面的教育功能。（ 3） 實現(xiàn)從計算機教育到信息技術教育的變遷。 高中設立技術課程旨在提高學生的技術素養(yǎng)：注重對技術本質的領悟與方法的運用；注重對技術所包含的人文因素的理解；注重學生在技術學習過程中的探究實驗與創(chuàng)造。技術課程的主要特點（ 1）設立技術學習領域是普通高中 課程結構的歷史性突破 信息技術是當代發(fā)展最迅速，應用最廣泛，對學生終身學習具有重要作用的技術；通用技術是指信息技術之外的、較為寬泛的并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，也是日常生活中廣泛應用、對學生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。（ 3）選 擇 性高中課程內容既要進一步提升所有學生的共同基礎，同時更應為每一位學生的發(fā)展奠定不同基礎。體現(xiàn)當代社會進步和科技發(fā)展；反映各學科的發(fā)展趨勢；關注學生的經驗 ， 增強課程內容與社會生活的聯(lián)系；根據(jù)時代發(fā)展需要，及時調整、更新。把過程與方法作為課程目標的自然組成部分是 《 標準 》 的突出特點。（三）關于 “課程目標 ”（一）關于 “課程性質 ” 各學科課程標準都力圖從本學科在高中課程中所具有的獨特的教育價值和不可替代性來描述本學科的課程性質。 義務教育 —— 不定向教育 —— 以提高公民 素質為基礎高中教育 —— 準定向教育 —— 以學生全面而有 個性的發(fā)展為基礎高等教育 —— 定向教育 —— 以專業(yè)教育或就業(yè) 為基礎一、對普通高中教
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