英語新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀(編輯修改稿)
2024-11-03 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問題對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)有什么重要意義 ？ 如何設(shè)計(jì)能使學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng) ？ 如何理解英語學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)的意義和價(jià)值 ？ 怎樣設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng) ？ 任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)年段或年級(jí)的要求 。 確定實(shí)施任務(wù)所需的語言內(nèi)容 。 要制定活動(dòng)計(jì)劃 。 要為教師和學(xué)生進(jìn)行角色定位 。 要考慮活動(dòng)的組織形式 ， 座位的安排等 。 要考慮到對(duì)活動(dòng)的監(jiān)控方式 。 任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則 要有明確的目的 。 要有情景 、 有語境 。 情景 、 語境盡量真實(shí) 。 活動(dòng)要盡可能貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn) 。 要有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的運(yùn)用 。 要有利于提高學(xué)生使用語言的完整性 、 流暢性和正確性 。 活動(dòng)要多樣化 。 任務(wù)要有層次和梯度 。 任務(wù)結(jié)束時(shí)要能展示結(jié)果 。 要為學(xué)生提供思考問題和操作的模式，使任務(wù)有可操作性。 任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)過程和心理分析 找出適合自己的方法 ， 掌握適合自己的記憶規(guī)律 。 發(fā)展學(xué)習(xí)策略 。 學(xué)會(huì)使用不同的載體 ， 分清口語和筆語的區(qū)別；學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那闆r下使用固定說法；學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言 。 為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì) ， 展示自己的語言能力 。 學(xué)會(huì)產(chǎn)出 ， 不被語言的正確性所束縛；學(xué)會(huì)千方百計(jì)地完成交際任務(wù)；學(xué)會(huì)克服困難維持談話的策略；學(xué)會(huì)理解主要內(nèi)容而不把主要精力都集中在語言形式上 。 不要害怕犯錯(cuò)誤 ， 學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 。 不要對(duì)什么都依賴教師的標(biāo)準(zhǔn)答案 。 要學(xué)會(huì)自己利用其他資源尋找答案 。 任務(wù)型教學(xué)模式在英語 教學(xué)中的運(yùn)用 任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)程序包括三個(gè)環(huán)節(jié)：前任務(wù) (PreTask)；任務(wù)環(huán) (Taskcycle)和語言知識(shí)要點(diǎn) (Language focus)。其中，任務(wù)環(huán) (Taskcycle) 是核心部分，任務(wù)的設(shè)計(jì)是實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的前提條件。 Willis (1996) 認(rèn)為，一般來說“任務(wù)”可分為六種類型： 列舉型任務(wù) (listing) 整理性任務(wù) (ordering。sorting。classifying) 比較型任務(wù) (paring。matching) 解決問題型任務(wù) (problem solving) 分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型任務(wù) (sharing personal experience) 項(xiàng)目型任務(wù) (project) 類型一：列舉型任務(wù) (listing) 例 1： Annie’s mother usually goes shopping early on Sunday to the conversation and answer the Annie’s list of what they need. 例 2： Work in to find: people taller and two people shorter than you。 people heavier and two people lighter than you。 oldest” youngest boy and girl in your group. 例 3： Ask the people in your group about their has a pet? What kind of pet do they have? Make a list. 例 4： Work in school,what must you do,what mustn’t you do， what can you do and what needn’t you do? Make a list. 類型二：整理性任務(wù) (ordering。sorting。classifying) 例 1： In groups,answer the questions and plete box 1 of the your group,how many people have birthdays this month? many people in your group have birthdays in January” February”ect? 例 2： Read about Xiaoling’s day yesterday and put the pictures in the correct the numbers in the 3： Look at the the end of the story and put the pictures in the right the numbers in the boxes. 例 4： Mrs Zhu is very busy has made notes for herself of all the things she must Mrs Zhu s list and look at the has she already finished doing and what has she not done yet? 類型三：比較型任務(wù) (paring。matching) 例 1： Read the passage and answer the questions: What things are the same at Spring Fe
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