【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么學(xué)生基于自身的興趣在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)主動(dòng)獲取知識(shí)或信息應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題完成交際任務(wù)有的情況學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義至少說(shuō)三點(diǎn)1任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生容易看到成就體驗(yàn)成功有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。4 在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生能感到自我的不是有助于激發(fā)自己完善的欲望。5 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中有較多的人際交往有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。6 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生扮演著一個(gè)角色需要全身心投入這種身臨其境的感覺(jué)有利于語(yǔ)感的生成。7 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。8學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。9 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足。甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。二十六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的1學(xué)習(xí)人際交流用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息交換意見(jiàn)溝通感情建立和維持某種人際關(guān)系。2 學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息并付之應(yīng)用。3 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等并能對(duì)其作出反響?yīng)踔磷约哼M(jìn)行創(chuàng)作。二十七、任務(wù)活動(dòng)的類(lèi)型介紹。1 信息傳遞型2 推理決定型3 觀(guān)點(diǎn)闡述型 二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的角色在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師角色比較豐富教師首先要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的交際進(jìn)程起促進(jìn)作用同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”從教師的職責(zé)出發(fā)觀(guān)察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。二十九、教師工作方式的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨給予了教師創(chuàng)造的空間因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力比如教師與學(xué)生的合作同科教師之間的資源共享跨學(xué)科教師之間溝通相互交流的靈感啟迪等比如新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持等等于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化工作能力將得到很大提高。三十、對(duì)教師評(píng)價(jià)變化有哪些新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行的。因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再是平面的了而是對(duì)教師在對(duì)待自己教學(xué)對(duì)象使用教學(xué)資源完善教學(xué)行為的綜合性評(píng)價(jià)。因此教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求第三篇：2011版小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題1． 英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)建議（一）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用（二）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（三）依據(jù)目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（四）注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性（五）形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程（六）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（八）小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主2．英語(yǔ)課程的基本理念 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜臺(tái)語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的_綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。：（1）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)；注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。：要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定考察內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；要著重考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，避免單純考查語(yǔ)言知識(shí)；要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平；要選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材，根據(jù)語(yǔ)言實(shí)際使用情況命題；要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理的制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。：思想性原則、科學(xué)性原則、趣味性原則、靈活性原則。：（一）開(kāi)發(fā)與利用教材資源（二）開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校資源（三）開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源（四）開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源。：以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和先進(jìn)的課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。1第四篇：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題23英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題二一、填空題。（40分）1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)有：1）．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的__興趣_______，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和___合作精神______。2）．使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和_____創(chuàng)新精神___。3）．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。4）．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成_健康________的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2．小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下：_____聽(tīng)__是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力；__說(shuō)______是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀______是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫(xiě)_____是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能力。3．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是。：__培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力__________4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“__為用而學(xué)，___在用中學(xué)______，____學(xué)了就用___”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“___能做什么（can 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