【文章內容簡介】 介紹英美人民的生活C．側重鼓勵學生去追求到國外學習與生活D．在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化6．小學英語教學活動的組織，主要應考慮_B______。A．活動教學的經(jīng)驗 B．本班學生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣7．小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關系的最好辦法是__B_____。A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要_D______。A．適應市場經(jīng)濟的慣例，把學生和家長當作顧客似的“上帝”B．對學生愛若子弟，為家長分憂C．適應學生的家庭生活習慣，提高學生和家長對自己的親和力D．培養(yǎng)學生自主學習、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學習理念9．小學英語課堂唱英語歌，應要求_D______。A．曲調準確B．唱得有情感C．結合學生生活D．重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學開設英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調現(xiàn)代化教學手段是因為它具有許多功能，比如_D______。A．提高學習興趣B．消除感官疲勞C．與國際英語教學手段接軌D．能活化所學英語的情境、語境，便于在用中學。（20分）。（），類似于足球中的技術（）“任務型”教學活動時，教師應注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（），在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完 成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。（），所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。（），可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實施。（），以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。（），還應該充當學生的“活字典”.“資料庫”，從教師的職責出發(fā)。（），給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（）。（）三、簡答題英語課程標準的六大基本理念是什么？（12分）①面向全體學生，注重素質教育②整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道在設計板書時應注意哪些問題？（4分）教師設計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。？（4分）一個完整的教案應包括以下幾個部分：課題和課時、教學內容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環(huán)節(jié)、課內外作業(yè)、板書設計和教學反思。附：答案一、填空題。11興趣合作精神12創(chuàng)新精神13想象能力14健康、四、五六、七、八二、單項選擇。D C D D DB B D D D三、判斷題。1.√√√√√√√四、簡單題。1.①面向全體學生，注重素質教育②整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。：課題和課時、教學內容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環(huán)節(jié)、課內外作業(yè)、板書設計和教學反思。第四篇：小學英語新課程標準測試題小學英語新課程標準測試題一、基礎教育階段英語課程的任務是什么使學生樹立自信心養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略發(fā)展自主學習的能力和合作精神。、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4幫助學生了解世界和中西文化的差異拓展視野培養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。二、英語課程標準的基本觀念是什么注重素質教育。體現(xiàn)靈活開放。尊重個體差異。倡導體驗參與。促進學生發(fā)展。拓展學用渠道。三、英語課程設計思路采用國際通用的分級目標結構保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性有利于哪四個方面1 有利于解決以往各學段之間缺乏銜接教學內容和要求重復一刀切等現(xiàn)象保證英語教學的連續(xù)性。2有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3有利于因材施教分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的建立。4 有利于《基礎教育課程改革綱要試行》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設立幾個級別各級別都適用于哪個年級設為九個級別。從三年級開設英語課程的學校三、四年級應完成一級目標五、六年級完成二級目標七九年級分別完成三、四、五級目標高中階段完成六、七、八級目標第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級該級別也可以作為部分學校少數(shù)英語特長學生基礎教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎教育階段英語課程的總目標是什么它建立在哪幾個方面的基礎上每個方面都起什么作用基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。六、一級課程總體目標描述是什么對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。七、二級課程目標總體描述是什么對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。八、英語課程標準里六條基本理念是什么 面向全體學生注重素質教育。整體設計目標體現(xiàn)靈活多樣。突出學生主體尊重個體差異。采用活動途徑倡導體驗和參與。注重過程性評價促進學生發(fā)展。開發(fā)課程資源拓展學用渠道。九、請闡述小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。聽是分辨和理解話語的能力即聽并理解口語語言的含義說是運用口語表達思想輸出信息的能力讀是辨認和理解書面語言即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力寫是運用書面表達思想輸出信息的能力。十、《標準》的原則是什么《標準》以人為本遵循“為用而學在用中學學了就用”的原則對各級目標以學生“能做什么can do”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。十一、什么是評價評價是英語課程的重要的有機組成部分是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學科教育的目的及原則對教育過程和聽產生的成果進行定性和定量的測量進而做出價值判斷并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。十二、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么1 以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2 評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。3形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4對學生的評價要注激勵重發(fā)展重能力。十三、英語教學評價應注意的問題1 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則要有益于保護并加強學生學習興趣保護并提高學生學習的積極性。2評價要堅持發(fā)展性原則評價結果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生發(fā)展?jié)撃堋?在評價過程中要堅持合作的原則提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。4課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原則。5要注意評價的過程不加重學生的負擔。十四、簡要說明你本人對學生的評價方法有哪些以形成性評價為主以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。4年級的期末或學年評價多采用與平時教學活動相近的方式進行通過對學生學習行為的觀察、與學生交流等方式考查學生用英語做事情的能力。6年級的期末或學年考試采用口筆試結合的方式。口試主要考查學生實際運用所學語言的能力考查內容貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能形式生動活潑。十五、情感態(tài)度指的是什么是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一語言與情感態(tài)度有密切關系情感態(tài)度對語言學習的結果有重要影響情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面關注情感態(tài)度是國際基礎教育改革趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學習策略列為英語課程目標之一1使用策略能夠提高英語學習的效果。2發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力。3學習策略與教學策略相互促進。十八、如何在英語教學中