20xx版初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試試題(含答案)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．探究學(xué)習(xí)Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，計(jì)10分）、的自然科學(xué)。：文本課程資源、多媒體教學(xué)資源和。、新材料及其應(yīng)用。，課程目標(biāo)包括：、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（實(shí)驗(yàn)）和（理論）兩部分組成。（全面）地反映教學(xué)的情況，為（改進(jìn)教學(xué)）提供真實(shí)可靠的依據(jù)。（認(rèn)識(shí)世界）的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行（科學(xué)探究）的基礎(chǔ)。、最普遍規(guī)律的（認(rèn)識(shí)）和（概括）。（一致）。（物質(zhì)），運(yùn)動(dòng)和相互作用和（能量）。，主要包括（文字）教學(xué)資源、（多媒體）教學(xué)資源、（實(shí)驗(yàn)室）教學(xué)資源、和社會(huì)教育資源。，物理課程不僅應(yīng)該注重（科學(xué)知識(shí)）的傳授和（技能）的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、（創(chuàng)新）意識(shí)以及（科學(xué)）精神的培養(yǎng)。（物理基礎(chǔ)知識(shí)），養(yǎng)成良好的（思維習(xí)慣），在解決問題作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)工作者原理和科學(xué)方法。（自然）到物理、從（生活）到物理的認(rèn)識(shí)過程。經(jīng)歷基本的（科學(xué)探究）實(shí)踐，注重物理學(xué)科與（其他學(xué)科）的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。，使學(xué)生經(jīng)歷基本的（科學(xué)探究）過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，形成尊重（事實(shí)），探究（真理）的科學(xué)態(tài)度。，探究的課題應(yīng)能（激發(fā)學(xué)生的興趣）。（增加）和（更新）儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。（_知識(shí)與技能）_，經(jīng)歷基本的_（科學(xué)探究）過程，受到科學(xué)態(tài)度和_（科學(xué)精神）_的熏陶。（學(xué)生生活），符合學(xué)生的（認(rèn)知特點(diǎn)），激發(fā)并保持學(xué)生的（學(xué)習(xí)興趣）。（創(chuàng)新）意識(shí)，能（獨(dú)立）思考。（原則）又要（尊重他人）。（學(xué)習(xí)情況），對(duì)不同的學(xué)生提出不同的（學(xué)習(xí)任務(wù)）和要求。20.（課外閱讀）和（收集資料）是物理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)和日常生活的重要方式。三、判斷題（本大題共5小題，每小題1分，計(jì)5分。正確打 “√” 錯(cuò)誤打“”）《標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。()。（）《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》。（）、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展。（）5.“物質(zhì)的屬性”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一是：（1）知道質(zhì)量的含義。（2）會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。其中第（2）點(diǎn)是關(guān)于基本技能方面的要求。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，計(jì)20分）（5分）物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念有哪些？2.（5分）根據(jù)你對(duì)新課程理念的理解，說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。（10分）課程資源包括哪些？請(qǐng)列舉10條。三、論述題：，談?wù)勅绾卫蒙磉叺奈锲愤M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)？答：（1）、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見性，降低釋疑環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到問題的難度。例如；判斷導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)中，可以把一種測(cè)電筆(五金商品有售)內(nèi)部的小燈泡連接部分拆下來(lái)，用兩根導(dǎo)線連接，把要判斷的物體放在導(dǎo)線兩端；如果燈亮說明是導(dǎo)體，如果燈熄滅，說明是絕緣體?，F(xiàn)象很明顯，學(xué)生很感興趣。實(shí)驗(yàn)后再把測(cè)電筆修好。（2）、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。例如：磁體對(duì)電流的作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一個(gè)透明的盒內(nèi)(超市里用來(lái)裝湯圓的冷凍盒內(nèi)裝水，盒放在一金屬板上，接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。如果改變電源兩極，磁鐵運(yùn)動(dòng)的方向也隨之改變。（3）利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，探究聲音的產(chǎn)生，可以給學(xué)生提供泡沫小球、揚(yáng)聲器、鼓、笛子、紙、水等器材，讓學(xué)生自己選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，消除學(xué)生對(duì)科學(xué)的神秘感和畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（4）利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開放性。例如：用身邊可樂瓶做的一些實(shí)驗(yàn)。凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側(cè)，學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成正立放大的虛像；慣性現(xiàn)象，取一可樂瓶放在桌邊，下面壓有一長(zhǎng)紙條，快速將紙條抽出，發(fā)現(xiàn)可樂瓶不動(dòng)，說明一切物體都有保持原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。在可樂瓶中裝半瓶水，當(dāng)由靜止向前運(yùn)動(dòng)時(shí)瓶?jī)?nèi)水向后傾斜。當(dāng)向前運(yùn)動(dòng)的可樂瓶突然靜止時(shí)，瓶?jī)?nèi)水向前傾斜。說明一切物體有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的關(guān)系，將兩個(gè)可樂瓶裝滿水，一個(gè)可樂瓶豎直放在桌面上，另一個(gè)可樂瓶平躺在桌面上分別用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)它們作勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)拉平躺的可樂瓶的拉力小。說明用運(yùn)動(dòng)代替滑動(dòng)可以減少摩擦；證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)可樂瓶中裝滿熱開水，然后到掉熱開水并迅速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存在；浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶?jī)?nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力，沒有受到水對(duì)它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在具體運(yùn)用身邊之物加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注意所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須是符合學(xué)生認(rèn)知水平和心里特點(diǎn)，與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的常見事例；必須與教學(xué)內(nèi)容相符合的，能突出基本科學(xué)原理的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計(jì)15分） 二、填空題（本大題共5小題，每
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