20xx版初中物理新課程標準測試試題(含答案)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．探究學習Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，計10分）、的自然科學。：文本課程資源、多媒體教學資源和。、新材料及其應用。，課程目標包括：、情感態(tài)度與價值觀。（實驗）和（理論）兩部分組成。（全面）地反映教學的情況，為（改進教學）提供真實可靠的依據(jù)。（認識世界）的一種重要活動，是進行（科學探究）的基礎。、最普遍規(guī)律的（認識）和（概括）。（一致）。（物質(zhì)），運動和相互作用和（能量）。，主要包括（文字）教學資源、（多媒體）教學資源、（實驗室）教學資源、和社會教育資源。，物理課程不僅應該注重（科學知識）的傳授和（技能）的訓練，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、（創(chuàng)新）意識以及（科學）精神的培養(yǎng)。（物理基礎知識），養(yǎng)成良好的（思維習慣），在解決問題作決定時嘗試運用科學工作者原理和科學方法。（自然）到物理、從（生活）到物理的認識過程。經(jīng)歷基本的（科學探究）實踐，注重物理學科與（其他學科）的融合，使學生得到全面發(fā)展。，使學生經(jīng)歷基本的（科學探究）過程，學習科學探究方法，形成尊重（事實），探究（真理）的科學態(tài)度。，探究的課題應能（激發(fā)學生的興趣）。（增加）和（更新）儀器設備，為學生的科學探究活動創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。（_知識與技能）_，經(jīng)歷基本的_（科學探究）過程，受到科學態(tài)度和_（科學精神）_的熏陶。（學生生活），符合學生的（認知特點），激發(fā)并保持學生的（學習興趣）。（創(chuàng)新）意識，能（獨立）思考。（原則）又要（尊重他人）。（學習情況），對不同的學生提出不同的（學習任務）和要求。20.（課外閱讀）和（收集資料）是物理教學聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。三、判斷題（本大題共5小題，每小題1分，計5分。正確打 “√” 錯誤打“”）《標準》中，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。()。（）《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》。（）、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展。（）5.“物質(zhì)的屬性”的內(nèi)容標準之一是：（1）知道質(zhì)量的含義。（2）會測量固體和液體的質(zhì)量。其中第（2）點是關于基本技能方面的要求。（）四、簡答題（本大題共3小題，計20分）（5分）物理新課程標準的課程基本理念有哪些？2.（5分）根據(jù)你對新課程理念的理解，說說一節(jié)什么樣的課是“好課”。（10分）課程資源包括哪些？請列舉10條。三、論述題：，談談如何利用身邊的物品進行物理實驗？答：（1）、利用身邊的物品進行實驗，可加強實驗的可見性，降低釋疑環(huán)節(jié)中學生遇到問題的難度。例如；判斷導體和絕緣體的實驗中，可以把一種測電筆(五金商品有售)內(nèi)部的小燈泡連接部分拆下來，用兩根導線連接，把要判斷的物體放在導線兩端；如果燈亮說明是導體，如果燈熄滅，說明是絕緣體?，F(xiàn)象很明顯，學生很感興趣。實驗后再把測電筆修好。（2）、利用身邊的物品進行實驗，可加強實驗的趣味性。例如：磁體對電流的作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一個透明的盒內(nèi)(超市里用來裝湯圓的冷凍盒內(nèi)裝水，盒放在一金屬板上，接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個方向運動。如果改變電源兩極，磁鐵運動的方向也隨之改變。（3）利用身邊的物品進行實驗，加強實驗的探究性。例如，探究聲音的產(chǎn)生，可以給學生提供泡沫小球、揚聲器、鼓、笛子、紙、水等器材，讓學生自己選擇設計實驗，使學生感到科學探究就在身邊，消除學生對科學的神秘感和畏懼感，增強學生的自信心。（4）利用身邊的物品進行實驗，加強實驗的開放性。例如：用身邊可樂瓶做的一些實驗。凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側，學生在另一側觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成正立放大的虛像；慣性現(xiàn)象，取一可樂瓶放在桌邊，下面壓有一長紙條，快速將紙條抽出，發(fā)現(xiàn)可樂瓶不動，說明一切物體都有保持原來靜止狀態(tài)的性質(zhì)。在可樂瓶中裝半瓶水，當由靜止向前運動時瓶內(nèi)水向后傾斜。當向前運動的可樂瓶突然靜止時，瓶內(nèi)水向前傾斜。說明一切物體有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)；滑動摩擦和滾動摩擦的關系，將兩個可樂瓶裝滿水，一個可樂瓶豎直放在桌面上，另一個可樂瓶平躺在桌面上分別用彈簧測力計拉動它們作勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)拉平躺的可樂瓶的拉力小。說明用運動代替滑動可以減少摩擦；證明大氣壓存在的實驗，在一個可樂瓶中裝滿熱開水，然后到掉熱開水并迅速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存在；浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶內(nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因為乒乓球只受到水對它向下的壓力，沒有受到水對它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在具體運用身邊之物加強實驗教學時，要注意所設計的實驗必須是符合學生認知水平和心里特點，與學生生活實際密切相關的常見事例；必須與教學內(nèi)容相符合的，能突出基本科學原理的、切實可行的實驗，不能牽強附會、生搬硬套。一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，計15分） 二、填空題（本大題共5小題，每
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