【文章內(nèi)容簡介】 生活和整個社會的作用； 能應用所學的知識解釋一些現(xiàn)象，解決有關問題。生命科學的研究對象和內(nèi)容有利于幫助學生領悟科學探究思想，提高觀察、調(diào)查、模型建立、實驗、數(shù)據(jù)信息分析等科學探究能力。內(nèi)容的設計、教材的編寫和教學過程應有利于引導學生逐步領會生物體結構與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一以及進化的觀念； 認識生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結構層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律； 認識生物世界是一個復雜的開放系統(tǒng)。 主題 1 生命系統(tǒng)的構成層次 本主題包括三方面內(nèi)容：觀察多種多樣的生物，細胞，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 通過對這些內(nèi)容的學習，學生將認識到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有層次的，并遵循共同規(guī)律； 逐步理解生物多樣性是人類重要的自然資源； 學會放大鏡、光學顯微鏡、檢索表的使用和簡單檢索表的編制； 學習觀察、測量、描述、分類等科學方法。 教師應特別注意充分利用校內(nèi)外資源，通過具體的活動著力培養(yǎng)學生在觀察、描述、分類等方面的能力，并應注意通過有關內(nèi)容的學習加深學生對本課程中相關的統(tǒng)一概念的理解。 主題 2 生物的新陳代謝本主題主要包括三方面內(nèi)容：綠色植物的新陳代謝、人體的新陳代謝、其他生物的 新陳代謝。 通過對這些內(nèi)容的學習，學生將了解生命活動的新陳代謝過程，認識生物結構與功能的一致性； 認識不同進化水平及生活方式的生物具有不同的新陳代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的。初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進行物質(zhì)和能量交換的開放系統(tǒng)的觀念； 學會或掌握生物學常用的測量和實驗技能。 教師應注意引導學生認識結構與功能的一致性； 進一步提高觀察能力，學會通過探究性實驗得出科學結論的基本方法； 鼓勵學生用所學知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關現(xiàn)象，并解決實際問題。 主題 3 生命活動的調(diào)節(jié)本主題包括 植物的感應現(xiàn)象、動物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結構及功能和人體活動的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)等內(nèi)容。 通過對這些內(nèi)容的學習，學生將認識到行為是生物體對內(nèi)部或外部環(huán)境刺激所產(chǎn)生的一種反應，行為反應需要在多個層次上進行協(xié)調(diào)和通信。 教師應注意通過知識的講授和探究活動，引導學生理解生物體是一個在內(nèi)部和外部不斷進行信息交流和反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調(diào)節(jié)使其成為一個協(xié)調(diào)的整體，并引導學生關注腦科學和動物行為學等科學前沿的進展。 主題 4 生命的延續(xù)和進化本主題包括綠色開花植物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育和遺 傳與進化三個方面的內(nèi)容，并對與此有關的新型農(nóng)業(yè)生物技術、遺傳工程、克隆技術及人類基因組計劃等作擴展性介紹。 通過這些內(nèi)容的學習，學生將認識生物體的生殖和發(fā)育過程，了解生殖和發(fā)育方式也具有多樣性； 了解 DNA、基因、染色體之間的關系，以及遺傳、變異現(xiàn)象，并認識它們在物種延續(xù)和進化中的作用； 學會種植、嫁接等農(nóng)業(yè)操作技能，并用所學知識解釋和解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如理解青春期的生理和心理變化，理解遺傳育種和人工種子等新技術的基本原理。 教師應注意引導學生認識關于進化的科學理念，關注與這一主題內(nèi) 容相關的科學前沿和高新技術的進展及其應用可能給社會帶來的影響。鼓勵學生將所學的知識與實際相結合。 主題 5 人、健康與環(huán)境本主題包括人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境三個方面的內(nèi)容。 通過對這些內(nèi)容的學習，學生將了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用； 了解常見病、傳染病的基本知識； 理解體育鍛煉、衛(wèi)生習慣、生活模式、膳食及環(huán)境等因素對健康的影響，提高建立健康生活模式的自覺性； 學會對食物中毒、溺水、觸電等意外事故的防范和急救的基本方法； 把人類及其活動放到整個生物圈中去認識，提高保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的自覺性。 教師應注意緊密結合與學生生活密切相關的問題，針對學生的年齡特征，進行關于健康的教育，引導學生高度關注環(huán)境問題，關注科學技術的發(fā)展、應用對社會的影響，提高社會責任感。 三、物質(zhì)科學物質(zhì)科學領域劃分為常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結構、物質(zhì)的運動與相互作用、能量與能源四個主題。通過這些內(nèi)容的學習，學生將接觸更多的物理和化學現(xiàn)象，了解物質(zhì)的一些性質(zhì)，理解物質(zhì)運動形態(tài)及其相互作用最基本的原理，認識能量轉(zhuǎn)化與守恒的意義，初步建立物質(zhì)結構模型的 觀念，并用它們解釋物質(zhì)的有關特性。這部分內(nèi)容對學生形成認識物質(zhì)世界的科學觀念和正確方法有重要作用。 主題 1 常見的物質(zhì)本主題包括六方面內(nèi)容：物質(zhì)的性質(zhì)、水、空氣、金屬、常見無機物、常見有機物。通過本主題的學習，學生將了解常見物質(zhì)的基本性質(zhì)，形成對自然界物質(zhì)的總體認識。 通過調(diào)查水的污染與保護、水與生命起源、水與農(nóng)業(yè)、水與健康、空氣污染等問題，學生將認識水和空氣與人類生產(chǎn)和生活的密切聯(lián)系，樹立保護環(huán)境和自然資源的意識，提高用正確的科學觀點分析有關社會問題的能力，增強社會責任感。 主題 2 物質(zhì)的結構本主 題包括構成物質(zhì)的微粒、元素、物質(zhì)的分類三部分內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學習，學生將了解構成物質(zhì)的原子、分子模型，知道常見元素，知道自然界的物質(zhì)由 100 多種元素組成，了解物質(zhì)按其結構劃分的主要分類和常見物質(zhì)的化學式。學習元素和人體健康的關系、同位素的應用等知識，更好地理解科學與生活、科學與社會的關系。 通過本主題的學習，幫助學生了解物質(zhì)的化學符號表達方法、分類方法、建立模型的思想與方法，提高他們通過元素周期表獲取信息的能力。 在本主題的教學中，應當注意結合科學史的典型事例，使學生認識發(fā)現(xiàn)元素周期表的意義，了 解模型方法對人們認識自然和科學發(fā)展的作用，逐步領會不同組織水平上物質(zhì)結構的系統(tǒng)觀念和量變引起質(zhì)變的觀念。 主題 3 物質(zhì)的運動與相互作用本主題包括五方面內(nèi)容：常見的化學反應、運動和力、電和磁、波、物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。通過本主題的學習，學生將了解常見的化學反應以及遵循的質(zhì)量守恒定律； 認識描述機械運動的方法、力以及運動和力的關系； 理解最基本的電路、歐姆定律和電磁的相互作用； 了解聲、光和電磁波的一些特性。本主題與現(xiàn)代生活和社會有密切的聯(lián)系，在這些學習背景下，學生將更好地認識科學技術和社會的關系。 通過以上述知識為載體的探究活動，學生將了解實驗的歸納方法、控制變量的方法和理想化的方法，并增強技術設計（包括安全）的意識和能力。 在本主題的教學中，教師應當用以下觀念指導教學設計：物質(zhì)的運動與相互作用是科學的統(tǒng)一概念和原理之一，自然界的物質(zhì)處于永不停息的運動和變化之中，不同的物質(zhì)形態(tài)和運動形式發(fā)生著相互作用。 主題 4 能與能源本主題包括能量轉(zhuǎn)化與守恒、能源與社會兩個部分。通過探究活動和具體實例，學生將了解各種形式的能，認識能的多樣性，在認識機械能守恒定律的基礎上，初步認識能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，了解 各類能源的特點，并聯(lián)系實際，會用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點審視各種物質(zhì)運動形態(tài)的變化，增強節(jié)能和環(huán)保的意識。 在本主題的教學中，教師應當使學生逐步理解能是自然科學的統(tǒng)一概念之一，能量轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學最基本的規(guī)律，能源是人類活動的物質(zhì)基礎，學習這一部分知識，對學生從整體上認識自然和形成可持續(xù)發(fā)展的觀念具有重要意義。 四、地球、宇宙和空間科學地球、宇宙和空間科學領域由地球在宇宙中的位置和我們生存的地球兩大主題組成。學生學習這一部分內(nèi)容，主要了解人類生存環(huán)境的物質(zhì)性、整體性和系統(tǒng)性，認識宏觀世界的運動和發(fā)展 是相互聯(lián)系而有規(guī)律的，對人類賴以生存的自然環(huán)境有一個整體的認識，并形成合理利用與保護自然以及人與自然必須和諧相處的意識。培養(yǎng)學生收集資料、觀察、測量、繪圖、識別等基本技能。 主題 1 地球在宇宙中的位置本主題包括四季的星空、太陽系與星際航行、銀河系和宇宙三部分內(nèi)容。學生通過收集資料、觀測星空、制作星圖、參觀討論以及課堂聽講，獲得對太陽系乃至整個宇宙的大致了解，激發(fā)對天文學的興趣和求知欲，初步樹立科學的宇宙觀。 在本主題的教學中，教師要為學生創(chuàng)造觀察等實踐活動的條件，并且要引導學生關注天文學和空間科學的發(fā) 展。 主題 2 人類生存的地球本主題包括地球、地形和地殼的運動、土壤、地球上的水體、天氣與氣候五部分內(nèi)容。在這一主題學習中，學生通過探究活動認識地球空間的環(huán)境構成，認識地形、土壤、水分、空氣和陽光等是人類賴以生存的基本物質(zhì)條件。人類和自然是一個整體，我們必須與自然和諧相處。 在本主題的教學中，要引導學生去發(fā)現(xiàn)環(huán)境與資源等重大問題在當?shù)氐木唧w表現(xiàn)，通過科學探究，初步了解產(chǎn)生這些問題的原因并提出解決問題的簡單設想。 五、科學、技術與社會的關系本領域包括科學史、技術設計、當代重大課題三個主題，在教材編寫和 教學中，應滲透到各領域的內(nèi)容之中。通過學習這部分內(nèi)容，學生將了解科學技術的發(fā)展，了解科學與技術、科學與社會、技術與社會之間的互動關系，了解技術設計的過程，認識科學技術對社會發(fā)展的影響，了解科學技術是第一生產(chǎn)力，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。 主題 1 科學史主題 2 技術設計技術是人們根據(jù)一定的工藝知識、技術期望、工具儀器設備、能源和材料去進行改造世界的社會實踐活動。 技術與科