深圳大學(xué)當(dāng)代教育學(xué)袁振國版課件——當(dāng)代學(xué)習(xí)理論(編輯修改稿)
2025-02-17 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原始的作業(yè) 1/21 技術(shù)（讀與寫） 1/25/6（周三次） 體育館或室內(nèi)外的游戲 1/2 音樂或美術(shù) 1/2 烹飪 1/21（周二次） 旅行或集會或車間 1/21 例：活動課程 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第三節(jié) 課程設(shè)計的理論與實踐 課程設(shè)置 課程設(shè)置（選擇與編制課程）的基本要求： 合目的性、合科學(xué)性、合發(fā)展性。 課程設(shè)置（編排）的形式主要有三種：單科直線式、多科并進直線式、螺旋式。 課程設(shè)置 即教學(xué)計劃，是課程總體規(guī)劃。它依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，確定學(xué)科門類及活動，確定教學(xué)時數(shù)，編排學(xué)年及學(xué)期順序，形成合理的課程體系。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)不同于過去的 教學(xué)大綱 ，它包括五個方面的內(nèi)容： 前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議、附錄 。 教科書 教科書的編寫由 “ 教程 ” 式向 “ 學(xué)程 ” 式發(fā)展 教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力編寫的教學(xué)用書。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第四節(jié) 我國當(dāng)代課程改革 1999年，黨中央國務(wù)院頒布的 《 中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 指出：全面推進素質(zhì)教育，要 “ 調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系 ” 。 我國 2022年以來掀起了新一輪的課程改革的高潮。 20世紀(jì) 80年代中期以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新階段。 1986年我國 《義務(wù)教育法 》 正式頒布 。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 課程功能： 學(xué)科知識 “ 雙基 ” 、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。 課程結(jié)構(gòu)： 學(xué)科本位、科目過多、缺乏整合 均衡性、綜合性和選擇性。 課程內(nèi)容： 難、繁、偏、舊，書本知識 生活和科技、興趣與經(jīng)驗、終身學(xué)習(xí)。 課程實施： 接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練 參與、探究、動手；信息處理；交流合作。 課程評價： 甄別和選擇 促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)能力。 課程管理： 國家集中管理 三級管理 我國新課程改革的目標(biāo) p155 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 母 ：今天在學(xué)校學(xué)了些甚么？ 兒 ：生物課上學(xué)了“食物鏈” 。 母 ：甚么是“食物鏈”？ 兒 ：‘食物鏈’就是你吃我，我吃你的，比如說：蛇吃青蛙， 青蛙吃蟲子，蟲子吃水稻葉， ?? 母 ：呵！ 兒 ：我們?nèi)俗顑?，可以吃蛇，可以吃青蛙，可以??? 什 么都敢吃。 母 ：一臉驚愕！ 例： 以什么樣的情感、態(tài)度、價值觀處理教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動？ 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 在校園里要把 7棵小樹種成 6行，每行 3棵，該怎樣種？ 2022年某省市中考試題： 試題 1 1999年 5月 1日有 個國家和地區(qū)的代表參加了昆明世博會開園典禮。 試題 2 1999年 10月 1日北京 萬軍民參加了首都建國 50周年慶祝大會。 課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊” 例： 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 日本小學(xué)生在上“生活”課 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 看看綜合學(xué)習(xí)時間日本小學(xué)生在做什么？ 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 ? 學(xué)生兩人一組。 將用書寫英文字母 “ X”10片紅紙放入寫有 “ 女” 字的信封中，用十片寫有 “ X”、 10片寫有 “ Y”的藍(lán)色紙片放入寫有 “ 男 ” 字的另一信封中（紅紙片代表 “ 女 ” ，藍(lán)紙片代表 “ 男 ” ） 兩學(xué)生分別從信封中隨機抽出一紙片。若分別是 “ X”“X”，則為 “ 生女 ” ；若分別是 “ X”“Y”則為 “ 生男 ” ，一共抽取 10次，統(tǒng)計 “ 生男 ”“ 生女” 的比例。 全班匯總數(shù)據(jù)，統(tǒng)計一共生了多少 “ 男 ” ，多少 “ 女 ” ，比較 “ 生男 ”“ 生女 ” 的比例。 ? 討論： 本次活動的原理和 “ 生男 ”“ 生女 ” 的奧秘有什么關(guān)系？ 示例 一位教師的教案 性別的奧秘 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 日本的教師給高中生布置了這樣一道題： “日本跟中國 100年打一次仗， 19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭， 20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭， 21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。” 某學(xué)生的分析：“我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判斷，公元 2022年至 2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。” 我們的題目一般是這樣出的：“甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽定的叫什么條約？割讓多少土地？賠款多少銀兩？”每個學(xué)生都努力做答案。結(jié)果，我們一天到晚忙著記憶什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖，賠款二萬萬銀兩， 1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭， 1895年簽定 《 馬關(guān)條約 》 ，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。 —— 人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R。 （摘自 《 讀者 》 2022年第 20期） 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 一群日本小學(xué)生利用勘探設(shè)計協(xié)會贊助的 GPS測量設(shè)備繪製了一幅巨型圖畫，據(jù)悉共有 58名小學(xué) 6年級學(xué)生合作完成。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第八章 當(dāng)代教學(xué)理論 教學(xué)理論主要研究什么？ 教學(xué)是什么？ 教師怎樣教，學(xué)生才能學(xué)得好？ 哲學(xué)取向的教學(xué)理論 行為主義的教學(xué)理論 認(rèn)知教學(xué)理論 情感教學(xué)理論 建構(gòu)主義教學(xué)理論 教學(xué)理論流派 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 第一節(jié) 教學(xué)與教學(xué)理論 世界上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的專著是 中國古代的 《 學(xué)記 》 （戰(zhàn)國）。 在西方教育文獻中，最早使用 “ 教學(xué)論 ” 一詞的是德國教育家 拉特克 和捷克教育家 夸美紐斯 。 最早闡述具有現(xiàn)代意義上的教學(xué)理論著作是 赫爾巴特的 《 普通教育學(xué) 》 （ 1806）。 更多精彩內(nèi)容 請登錄an263 赫爾巴特是教育史上第一個明確提出 “ 教育性教學(xué) ” 的概念，把道德教育與學(xué)科知識教學(xué)統(tǒng)一在同一教
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