更新教育理念創(chuàng)建精品課程(編輯修改稿)
2025-02-17 15:17 本頁面
【文章內容簡介】 案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現 優(yōu)質教學資源共享 ，帶動其他課程的建設 建設精品課程的要點 5。 重視教材建設 精品課程教材應是系列化的優(yōu)秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫、制作相關教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設 一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材 6。 理論教學與實踐教學并重 要高度重視實驗、實習等 實踐性教學環(huán)節(jié) ，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動 建設精品課程的要點 教學改革與教學研究 把 “ 診斷學 ” 的教學改革作為提高整個臨床醫(yī)學教育質量的突破口 。 1991年成立了高等醫(yī)學院校診斷學教學咨詢委員會 體格檢查規(guī)范化 ：制作了課件 ， 由人民衛(wèi)生出版社發(fā)行 ， 并于 1998年向全國 140多所醫(yī)學院校推廣 更新教學大綱 ：教學重點由學習實驗方法 、 機制 、 正常值向提高臨床思維的方向轉變 ， 我院拍攝的 “ 實驗診斷 （ 一 ）（ 二 ） ” 于 1997年由人民衛(wèi)生出版社發(fā)行 ， 為國內最早出版用于教學的影像教材之一 推行病歷規(guī)范化 ：我院首先設計了中英文 （ 雙語 ） 表格病格 大力推廣現代教育技術在診斷學教學中的應用 ： 1998年的全國高等醫(yī)學院校診斷學教學改革工作會議 （ 西安會議 ） 上向全國推薦 CAI課件開始 ， 每年都組織一次多媒體課件的交流 。自 1999年我院首先提出網絡教育及資源共享的理念 ， 并于2022年率先推出 “ 診斷教育網 ” 建設精品課程的要點 建設精品教材 ， 融入教改成果 ：我院參與了全部三 、 五 、七年制各種規(guī)劃教材的編寫 ， 擔任七年制規(guī)劃教材 （ 臨床診斷學 ） 的副主編 。 于 1998年完成英文版 “ 診斷學 ” 教材 ，在留學生 （ 五年制 ） 教學中應用； 2022年修改后的第二版應用于七年制雙語教學 。 “ 高等教育百門精品課程教材建設計劃 ” 中我院主編的中英文系列教材 “ 臨床診斷學 ” 循證醫(yī)學為切入點 ， 正在蘊釀一場 對傳統(tǒng)的 “ 診斷學 ” 教學內容重新評估 的大變革 ， 我院充當 “ 先鋒 ” 的角色 學習國外先進教學理念和方法 ：推行 “ 國際醫(yī)學教育標準 ” ， 將 “ 標準化病人 ” 、 “ 多站考試 ” 引入 “ 診斷學 ”教學及實踐能力培養(yǎng) 形成全國醫(yī)學教育廣泛合作的網絡 ：每年召開一次教學改革和學術研討會 ， 圍繞 12個主題深入研究和交流 ， 為 “ 診斷學 ” 課程建設和良性發(fā)展奠定了基礎 建設精品課程的要點 近五年來，開展的重點 : 強化臨床技能的教學活動，包括診斷學實驗平臺的建設、考核方法的改革等 現代教育和信息技術在診斷學教學中的應用，制作并出版了一批多媒體課件 診斷學雙語教學的探索；已開展診斷學雙語教學 2年多，積累了不少經驗和教訓 診斷學的課外活動，如每年舉行 “ 診斷學知識競賽 ” 等，受到學生的高度評價 參與多種診斷學規(guī)劃教材、輔助教材、實習指導的編寫 建立和完善 “ 診斷學 ” 網絡課程 建設精品課程的要點 “診斷學 ” 網絡課程體現的教育理念 ? 為全國各醫(yī)學院校的 合作和資源共享提供了“平臺” ，各校參與的同時也分享了網上所提供的新信息、資料庫、試題庫等寶貴的資源，大大豐富了教學的素材和手段 ? 為加強校際間的交流 、 學生與教師間的聯系 ， 把課內 、 課外的學習結合起來 ， 為學生的主動學習和個性化發(fā)展提供更寬廣的空間 建設精品課程的要點 ? 長期以來學校作為獨立的教學單位，常處于封閉的環(huán)境內，即
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