教育心理學(xué)-莫雷版-第四章-學(xué)習(xí)策略(編輯修改稿)
2025-02-17 15:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語言表達(dá) 學(xué)習(xí)效果好 生成策略強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)材料的提煉與組織 （ 1）劃線、摘要與注釋 劃線必須選擇和針對重要的信息劃線。 劃線、摘要應(yīng)與注釋結(jié)合起來。 理解 23 劃重點(diǎn)的原則： ?讀完一個(gè)段落后再劃重點(diǎn)。 ?不要?jiǎng)澨嘀攸c(diǎn)。（ 20%/頁） ?用方框標(biāo)示主要概念。把最主要的概念框出來，每段只劃一個(gè)最主要的概念 ,并且對于最重要的概念可在書中空白處用星號「 *」加以標(biāo)示，以利于復(fù)習(xí)。 ?用圓圈注記重要定義。重要的學(xué)術(shù)名詞的定義可用圓圈注記。 24 ?用單線劃重要細(xì)節(jié)。通常每段不要?jiǎng)潈蓚€(gè)以上的重要細(xì)節(jié)，而且只在其關(guān)鍵點(diǎn)劃線即可。假如內(nèi)容分散在數(shù)段，可用① ,② ,③ 等數(shù)字加以標(biāo)示 。 ?重要的細(xì)節(jié)如舉例、因果、步驟、特征等可在書中邊緣處用 「例」、「因」、「果」、「步驟」、「特征」等字詞加以注記。 （ 2）標(biāo)題目、寫提要 用自己的語言對材料的中心思想進(jìn)行簡短陳述，目的在于促進(jìn)新信息的精細(xì)加工和整合。 25 （四）記卡片策略 將要記錄的內(nèi)容寫在卡片上，既利于歸類存放，又利于存取，批注。廣泛應(yīng)用于零散資料的收集。 做卡片筆記應(yīng)做到： （ 1）一卡一題 （ 2）在卡片左 /右上角，表明分類號、材料性質(zhì)等。 （ 3）在卡片下方正中打孔，用線把卡穿到一起，便于保存與查找。 26 （五）記筆記策略 有人建議，記筆記應(yīng)采用以下三個(gè)步驟： ①留下筆記本每頁左邊的 1／ 3或 1／ 4空白（聽課前） ②記筆記 ， 記下聽課或閱讀的內(nèi)容（聽課中） ③整理筆記，在留下的空白部分加邊注、評語等（聽課后） 27 經(jīng)典的記筆記策略 —— 康奈爾（ Cornell）筆記法 把記錄紙分為左右兩欄，左欄輔欄 (回憶欄 )，右欄為主欄，主要記要點(diǎn)、論據(jù)、細(xì)節(jié)、實(shí)例等；簡化的筆記寫在左欄，如扼要綜述主旨，提煉標(biāo)題、關(guān)鍵詞等。 28 二、組織策略 組織策略：主要運(yùn)用于對學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握 組織策略是指經(jīng)過精加工提煉出來的知識點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工過程。 歸類策略 列提綱 用簡要的語詞寫下材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)，及其各種觀點(diǎn)之間的關(guān)系，從而對材料進(jìn)行整合 。 29 二、組織策略 列提綱時(shí)，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點(diǎn)。 所列出的提綱要具有概括性和條理性，這種活動(dòng)可以促使學(xué)習(xí)者認(rèn)真考慮什么重要、什么不重要。 30 二、組織策略 利用圖表 （ 1）利用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行歸類整理，將主要信息歸成不同水平或不同部分，然后形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。 白金 銀黃金鋁銅鐵
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