班組建設與班組長勝任素質能力培訓(編輯修改稿)
2025-02-16 08:47 本頁面
【文章內容簡介】 異常與否 ) ?能迅速判斷 ,精度高 . ?判斷結果不因人而異 . 高級水準 ： 管理方法 （異常處置等）都列明 初級水準 ： 顯示當前狀況，使用一種所有工人都能 容易理解的形式 中級水準 ： 誰都能判斷良否 （管理范圍） 3種水準 目視管理的常用工具 ① 紅 牌 （紅牌作戰(zhàn)） ② 看 板 （看板管理） ③ 信號燈 ④ 作業(yè)流程圖： ⑤ 反面教材 （ 反面教材架） （過程、要點明確化） ⑥ 提醒板 時 間 段 遺 漏 防 止 板8:00~9:00 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ?9:00~10:00 ○ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○10:00~11:00 △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○11:00~12:00 ○ ○ ○ ○ ○ △ ○ ○ ○ ○13:30~14:30 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○14:30~15:30 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○15:30~16:30 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○16:30~17:30 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○無異常 △ 要注意 發(fā)生異常 ⑦ 警示線 （ 倉儲警示） ⑧ 區(qū)域線： ⑨ 生產管理表 時間 目標 實績 差異 原因 備注 看板管理 ——目視化管理的工具之一 自己動手做看板 ? 主題鮮明 ? 整體橫平豎直，局部造型可奇 ? 上下澆花，注意留白 模塊六 現場紅牌作戰(zhàn) 與定置管理 紅牌作戰(zhàn)要點 ? 頻率 ? 對事不對人 (改善的活動 ) ? 理直氣壯 ? 象魔鬼一樣嚴厲 ? 注意方法 (高度、移動、準確） ? 及時跟近、確認、回收 部門區(qū)分( 責任區(qū) )① IQC ② PQC ③ QA ④制造一課⑤制造二課⑥生技課⑦總務課⑧資材課⑨采購⑩人力資源課問題現象描述理由發(fā)行人改善擔當改善內容結果效果確認 ① 可 ( 關閉 ) ② 不可 ( 重對策 )紅牌的形式 定置管理是對生產現場中的人、物、場所三者之間的關系進行科學地分析研究，使之達到最佳結合狀態(tài)的一門科學管理方法， 定置管理 進行工藝研究 對人、物結合 的狀態(tài)分析 開展對信息流 的分析 定置管理設計 定置實施 定置檢查與考核 1．對現場進行調查，詳細記錄現行方法 2．分析記錄的事實，尋找存在的問題 3．擬定改進方案 人與物的結合有兩種形式，即直接結合和間接結合。 將人與物的結合歸納為 ABC三種基本狀態(tài)： 定置管理通過相應的設計、改進和控制，消除 C狀態(tài)，改進 B狀態(tài)，使之都成為 A狀態(tài)，并長期保持下去。 定置實施必須做到：有圖必有物，有物必有區(qū)，有區(qū)必掛牌， 有牌必分類；按圖定置，按類存放，帳（圖）物一致。 定置管理及定置實施 模塊七 現場 3M管理 與均衡生產 現場人員標準化管理 通過標準化獲得穩(wěn)定發(fā)展 標準作業(yè) 非標準作業(yè) 線上操作者負責 線外“水蜘蛛”負責 對“水蜘蛛”來說 是標準作業(yè) 全體標準作業(yè) 生產安定化 1 標準作業(yè)與非標準作業(yè) 為了將作業(yè)人員、機器設備及物流過程作最適當的組合，以有效的達成生產目標而設立的標準化文件 ⑴ 確認 ⑵清晰明了 (3)異常管理 作業(yè)方法 作業(yè)指導書 建立并應用生產工序標準化
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