[外語學習]參與式教學法(編輯修改稿)
2025-02-15 10:22 本頁面
【文章內容簡介】 把科研引入教學有三個層次參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試第一層次：講述與課程有關的 學科前沿內容以傳熱學為例：? 微 /納米尺度的流動與傳熱? 燃料電池中的流動與傳熱—— 擴展參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試第二層次：使對課程的基本內容 理解更全面，應用更靈活以微尺度傳熱為例：? 實驗結果：充分發(fā)展管流 Nu? “軸向導熱不能忽略 ”，因為 δ /d1—— 深入參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試第三層次：讓課程內容 （規(guī)律，方法） 有一點點 “質 ”的變化以傳熱傳質學為例：? 用參數場的相互作用的角度，分析討論傳熱強化與控制—— 發(fā)展參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試（ 2）課程基本內容的提問? 更為重要? 采用逆向思維? 可以有兩個層次參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試以傳熱學為例：? 二維導熱中有無熱阻的概念？? 充分發(fā)展圓管流的 Nu＝ ， 是否說明流動對換熱沒有影響？? 流體有內熱源時，對數平均溫差能否描述 換熱器的熱性能？參與式教學法的思考和嘗試參與式教學法的思考和嘗試
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