英語學科課堂教學效率與學生學習質量的研究開題報告(編輯修改稿)
2025-02-15 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 效率。減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生成為學習的主人，成為學習的主導者，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力。（四）課題研究的目標、思路和方法（一） 研究方法 可以采用調查法，采取問卷調查在校學生或家長對課業(yè)負擔的承受力及實施減負后的效果反饋。 經(jīng)驗總結法，對每一階段，每一過程實施情況作好記載。（二） 實施步驟 第一階段：（實驗準備階段）：（2016年11月 2016年12月）（1）撰寫課題開題報告，（2） 教研組成員進行學習，培訓。（3）調查：同各學科教師座談，了解授課情況和布置作業(yè)的情況深入班級召開學生座談會或問卷調查。（4）研討：整理歸納收集到的信息，并制訂好實施方案。 第二階段：（實踐研究階段）：（2016年12月 2017年4月 ）組織信息技術教師，對相關文獻進行系統(tǒng)學習和研究，吸收先進的教學理念并且掌握科學的教學方法。探索不同的教學模式，結合學科特點，探索富有成效教學方法。向課堂45分鐘要質量，逐步減少學生的課后作業(yè)。上好多媒體教學課，寫好課題反思，收集相關資料。了解學生作業(yè)情況，逐漸完善減負措施。取得學校、家長的支持并改革考試評價制度。撰寫課題，開展中期檢查報告。 第三階段：研究課題結題。（2017年4月 2018年10月）通過對學生的問卷、座談、調查等形式，對教學工作及效果進行評價。整理課題研究資料進行歸類分析、
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