【文章內(nèi)容簡介】 英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)中的多種因素直接影響著學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是情感因素，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)，是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主體情感，營造英語課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍?可以從以下兩個(gè)方面考慮激發(fā)學(xué)生的主體情感。(1)設(shè)境激趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣是一種積極的認(rèn)知傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。要推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促其主體性發(fā)展的基礎(chǔ)條件。(2)暢所欲言在閱讀教學(xué)中，教師不要以自我為中心，視學(xué)生為過路者，預(yù)設(shè)圈套、誘引或強(qiáng)拉他們進(jìn)入教學(xué)中，而應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我思考，自由聯(lián)想，積極探討的空間。要讓每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，否則，那些被“遺忘的角落”就會(huì)產(chǎn)生消極的惰性心理。教師還要留給學(xué)生思考的時(shí)間。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造討論的條件，發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行思考。如每單元的look and say板塊中，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)語言環(huán)境，進(jìn)行對話，不要讓學(xué)生局限在教師設(shè)計(jì)的語言環(huán)境中，遇到重、難點(diǎn)時(shí)，可設(shè)計(jì)一些障礙，使學(xué)生感到困難。三、設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，提高教學(xué)效率。活動(dòng)是主體存在的依據(jù)和條件。主體是現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的主體。正如“運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式”一樣，主體的存在方式是運(yùn)動(dòng)。離開了具體的、感性的活動(dòng)，任何人都無法獲得主體地位。主體作用也無法發(fā)揮。離開了活動(dòng)的人，只能是潛在的主體、可能的主體，只有承擔(dān)和發(fā)動(dòng)了活動(dòng)的人，才具有主體的規(guī)定性。馬克思曾明確指出“自由自覺的活動(dòng)恰恰就是人類的特性?！比说幕顒?dòng)是一種“人類機(jī)能”。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。不管是整個(gè)人類的主體性，還是個(gè)人的主體性，都不是主觀自生的，不是主觀精神的固有屬性。人的主體性是活動(dòng)生成，活動(dòng)賦予，并在活動(dòng)中發(fā)展的?！⒄Z教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際教學(xué)，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的。活動(dòng)是交際教學(xué)的基本策略途徑。按照英語課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為：a、呈現(xiàn)活動(dòng)。b、練習(xí)活動(dòng)。c、交際活動(dòng)。每一類英語活動(dòng)都有很多方式，很多活動(dòng)是交叉進(jìn)行的。在課堂教學(xué)中，沒有活動(dòng)就無法交際，要使課堂教學(xué)交際化，必須從組織活動(dòng)人手。組織活動(dòng)要了解主體、客體方面的情況。主體情況指學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、英語基礎(chǔ)；客體情況指英語特征、教學(xué)目的和內(nèi)容、英語輸入和輸出的外部條件。精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)就是要根據(jù)階段性的教學(xué)要求．把主體、客體等方面情況聯(lián)系起來，并尋找二者之間相互作用的最佳連接點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與、樂于參與并在參與中得到昕、說、讀、寫方面的有效訓(xùn)練。學(xué)生只有在活動(dòng)中通過親身實(shí)踐，才能掌握英語的特點(diǎn)。因此，教師要善于把教材內(nèi)容活化為交際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，開展各種趣味活動(dòng)，使課堂教學(xué)引人人勝，別開生面，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，提高課堂凝聚力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和探求新知識(shí)的欲望。四、結(jié)語。隨著世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的興起，外語、計(jì)算機(jī)的重要性益發(fā)凸顯，成為獲取各種信息和進(jìn)行國際交往的重要工具。因此全國范圍內(nèi)相當(dāng)多的地方，都把兒童英語教學(xué)列入新時(shí)期的教學(xué)工程。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語則成為小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師所面對的新問題。由于到了初中，學(xué)生會(huì)更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，且作為一門主課來學(xué)。因此，小學(xué)英語的教學(xué)既要扎實(shí)、可靠，又不能給學(xué)生太大的壓力。由此看來，要讓小學(xué)生在小學(xué)階段英語入門，就需要了解不同層次學(xué)生的情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)方法，密切關(guān)注教學(xué)中學(xué)生的反應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。總之，小學(xué)英語教學(xué)需要探索的領(lǐng)域很廣，教師只要尊重兒童對語言的習(xí)得規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按照新時(shí)期素質(zhì)教育的總要求去做，就能盡快開辟一條適合我國基本國情的小學(xué)英語教學(xué)新路子。第四篇：激活學(xué)生思維,提高課堂教學(xué)效率激活學(xué)生思維，提高課堂效率諸城市龍都中心校邱家莊子小學(xué)于桂梅在實(shí)施素質(zhì)教育的形勢下，高密度的知識(shí)進(jìn)入了學(xué)生的課堂，像小學(xué)階段近幾年在原來的課程不減的情況下，新增加了《英語》、《信息技術(shù)》、《傳統(tǒng)文化》、《科學(xué)發(fā)展觀》等。學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)不僅要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，還要培養(yǎng)各方面能力。不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，還要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要達(dá)到上述目的，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)的動(dòng)腦思考，活躍地去完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。那么如何才能激活學(xué)生思維呢？我覺著應(yīng)從如下幾方面做起。一、改革教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)過程，建立正確的教學(xué)理念由于受應(yīng)試教育的影響及歷史遺留問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，我們應(yīng)倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念是：教學(xué)是教與學(xué)的交往、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。營造民主氛圍、建立平等的師生關(guān)系師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系。師生之間的關(guān)系，決定著學(xué)校的面貌。在教學(xué)過程中一定要擺正“教為主導(dǎo)，學(xué)位主體”的師生關(guān)系。教師要把學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立個(gè)人權(quán)利的社會(huì)人來對待，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。公平對待每一個(gè)學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們成為學(xué)生們的良師益友。很挖學(xué)生的閃光點(diǎn)，極力表揚(yáng)鼓勵(lì)，把學(xué)生善良上進(jìn)的一面調(diào)動(dòng)起來，在課堂上充滿激情的學(xué)生他想的學(xué)習(xí)效果就可想而知了