課堂教學案例分析與研究開題報告(編輯修改稿)
2025-02-15 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究者們的思維方式的一種積極方式，能使教師樂于發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)和記錄教學話動中的問題，在換一種眼光尋找問題的過程中不斷成長。正如葉瀾教授所說的：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思，有可能成為一位名師?！? 從實踐價值來看，日常教學案例分析研究與反思是一線教師在教育實踐中如何實施的問題。新課程對教師提出“教師即研究者”的倡導，使許多一線的教師對于教育研究陷入茫然與無所適從的境地。他們在教學與研究中左右為難，因為大量而繁重的教學任務讓他們無暇顧及教學研究，再加上研究任務，教師就會覺得壓力過大，勢必造成教師對教學研究敷衍了事，教師的教學研究處于應付檢查的被動狀態(tài)。一線教師怎樣解脫“做研究”的困境呢？這就需要尋找一種既能擺脫教師“做研究”的苦惱，又可以讓教師自覺自愿的積極研究的方式。教學案例的分析與反思研究可以說是適應當前新課程改革的一種新的研究方式，它給廣大教師提供了一個自主自愿的研究空間。因此，這種方式有著非常現(xiàn)實的研究價值。 雖然國際國內(nèi)對此都有很好的經(jīng)驗可供我們學習，但我們認為：只有自己親自經(jīng)歷課堂教學的研究，經(jīng)歷編寫教學案例，分析教學案例的過程，并堅持長期的教學反思，真正讓它山之石，為我所用；才能在教學中，才能有所進步。有所提高。 四、預期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承 擔 人12015年5月研究分析初中化學典型教學案例文集賈愛民22015年5月研究分析小學數(shù)學應用題典型教學案例文集郜廣艷32015年5月研究分析初中物理典型教學案例文集羅靳靜42015年5月研究分析初中體育典型教學案例文集王書國52015年5月研究分析信息技術(shù)典型教學案例文集蔡有林62015年5月研究分析初中美術(shù)典型教學案例文集史 萍72015年5月研究分析小學數(shù)學空間與圖形典型教學案例文集王 琨最終研究成果序號完 成 時 間最終成果名稱成果形式承 擔 人12015年5月研究分析初中化學典型教學案例文集賈愛民2
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