課堂教學(xué)案例分析與研究開(kāi)題報(bào)告(更新版)
【正文】 省市級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討、論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)。一線教師怎樣解脫“做研究”的困境呢？這就需要尋找一種既能擺脫教師“做研究”的苦惱，又可以讓教師自覺(jué)自愿的積極研究的方式。在案例素材的選取，案例的格式要求，案例的評(píng)價(jià)討論，案例的交流推廣等方面都應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)新的特色。正如教育部的領(lǐng)導(dǎo)指出的那樣，課改進(jìn)行到今天，必須把課堂教學(xué)放到首位，要重內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。 (三)本課題研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要對(duì)通過(guò)描寫(xiě)或敘述課堂教學(xué)中發(fā)生的一些事件、故事．學(xué)生的心理活動(dòng)、觀念的沖突、研究者的反恩等，以小見(jiàn)大．揭示出事件背后的教與學(xué)的方式、教學(xué)理念等等，幫助學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)和技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。使我們的學(xué)生能享受到一個(gè)既有寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有一個(gè)知識(shí)傳授、感情交流、真實(shí)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。《課堂教學(xué)案例分析與研究》開(kāi)題報(bào)告襄陽(yáng)市第四十中學(xué) 郜廣艷一、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)課改以來(lái)，日常教學(xué)中有許多典型事例和疑難問(wèn)題，教學(xué)案例可以從不同角度反映教師在處理這些問(wèn)題時(shí)的行為，態(tài)度和思想感情，提出解抉問(wèn)題的思路．提供例證。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，反思分析自己的教學(xué)過(guò)程，使我們的教師在課堂教學(xué)中，能夠深刻的理解教材，了解自己的學(xué)生，進(jìn)而更合理的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。 (3)實(shí)踐重內(nèi)涵，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們讓學(xué)生從有學(xué)上到上好學(xué)的目標(biāo)。而課堂教學(xué)是我們教學(xué)工作的重中之重。為教育創(chuàng)新開(kāi)辟道路。他們?cè)诮虒W(xué)與研究中左右為難，因?yàn)榇罅慷敝氐慕虒W(xué)任務(wù)讓他們無(wú)暇顧及教學(xué)研究，再加上研究任務(wù)，教師就會(huì)覺(jué)得壓力過(guò)大，勢(shì)必造成教師對(duì)教學(xué)研究敷衍了事，教師的教學(xué)研究處于應(yīng)付檢查的被動(dòng)狀態(tài)。撰寫(xiě)的多篇論文在國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表。 資料與設(shè)備：學(xué)校具有現(xiàn)代化的圖書(shū)室、閱覽室、電腦室、電教室和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，教學(xué)錄像和各種教學(xué)常用制作課件的平臺(tái)軟件。實(shí)施階段：（2012年9月——2014年8月）①各研究小組實(shí)施研究方案，在實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案；②根據(jù)制定的研究?jī)?nèi)容和研究方案實(shí)施研究。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都近切需要以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，扎實(shí)有效的科研手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作，通過(guò)科研，改變觀念，提升理論素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
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