課堂教學(xué)案例分析與研究開題報(bào)告-展示頁
2025-01-28 00:03本頁面
【正文】 視課程，用自己的才華來創(chuàng)造課程，用自己的經(jīng)驗(yàn)來完善課程。使我們的學(xué)生能享受到一個(gè)既有寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有一個(gè)知識(shí)傳授、感情交流、真實(shí)有效的學(xué)習(xí)過程。可以說， 一個(gè)課堂教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。案例不僅記敘教學(xué)行為．還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路和對(duì)策等。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中?！墩n堂教學(xué)案例分析與研究》開題報(bào)告襄陽市第四十中學(xué) 郜廣艷一、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)課改以來，日常教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，教學(xué)案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時(shí)的行為，態(tài)度和思想感情，提出解抉問題的思路．提供例證。它是來源于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐。對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例的處理過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。它既有具件的情節(jié)，過程，真實(shí)感人，又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。在敘述這個(gè)故事的同時(shí)，反思分析自己的教學(xué)過程，使我們的教師在課堂教學(xué)中，能夠深刻的理解教材，了解自己的學(xué)生，進(jìn)而更合理的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。達(dá)到教與學(xué)的最高境界。從而有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)，有所創(chuàng)造。學(xué)會(huì)分享別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)．在實(shí)踐中調(diào)整自我教學(xué)的行為。 (3)實(shí)踐重內(nèi)涵，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們讓學(xué)生從有學(xué)上到上好學(xué)的目標(biāo)。在案例中，針對(duì)面臨的疑難問題提出解決的辦法，提出解決問題的主要思路、具體的措施以及問題途徑的詳細(xì)過程。在國內(nèi)，特別是課改以來各地都呈現(xiàn)不少優(yōu)秀的教學(xué)案例，這給我們課堂提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。 三、本課題的理論意義和實(shí)踐意義 我國的教育改革在全面深入地向前發(fā)展，站在改革前列的教師，不僅要更新理念，調(diào)整角色，還必須取得一系列新的教學(xué)策略和方法。而課堂教學(xué)是我們教學(xué)工作的重中之重。教師要成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的組織者，學(xué)生成長(zhǎng)的幫助者，教育研究者和課堂開發(fā)者。通過課題研究，能有效的促進(jìn)自身的教育教學(xué)水平迅速提高，所以許多老師都從自身的教育案例寫起，而我們也把這種形式作為教師校本培訓(xùn)的基本形式。教學(xué)案例研究以課堂教學(xué)創(chuàng)新為目標(biāo)，是在現(xiàn)代教育思想的
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