小學(xué)教育開題報告-小學(xué)綜合實踐活動實施過程中社區(qū)支持的個案研究(編輯修改稿)
2025-02-14 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。學(xué)生在綜合實踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào)，這是綜合實踐活動開放性的集中體現(xiàn)。 有效實施綜合實踐活動，需要遵循下列原則。 (一)正確處理學(xué)生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系 倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。 第一，學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。 第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學(xué)生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。 第三，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；班級合作探究的方式；跨班級與跨年級合作探究的方式；學(xué)校合作探究的方式；跨學(xué)校合作探究的方式。亦可通過各種方式(如借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行跨地區(qū)、跨國界合作探究。 第四，在課題的探究過程中要遵循親歷實踐、深度探究的原則，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止?？傊C合實踐活動所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。 教師的有效指導(dǎo)是綜合實踐活動成功實施的基本條件。從指導(dǎo)內(nèi)容而言，綜合實踐活動的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，與學(xué)生共同展開探究過程。從指導(dǎo)方式而言，綜合實踐活動倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)。不能把綜合實踐活動的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或?qū)ｉT從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師，而應(yīng)通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。這是綜合實踐活動的整體性的內(nèi)在要求。，從指導(dǎo)力度而言，不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同年級之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級越低，指導(dǎo)的力度越大。 總之，教師既不能教綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任放
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1